| 中文摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| 第一节 选题缘由与研究意义 | 第9-12页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-19页 |
| 一、国外研究现状 | 第12-15页 |
| 二、国内研究现状 | 第15-18页 |
| 三、国内外研究评析 | 第18-19页 |
| 第三节 基本概念界定 | 第19-21页 |
| 一、教师教育 | 第19页 |
| 二、教师教育政策 | 第19-20页 |
| 三、教育政策研究 | 第20-21页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第21-23页 |
| 一、研究思路 | 第21页 |
| 二、研究方法 | 第21-23页 |
| 第一章 1980-2000年重要教师教育政策回顾 | 第23-33页 |
| 第一节 1980-2000年专业化教师教育改革的背景 | 第23-25页 |
| 第二节 1980-2000年影响较大的教师教育政策 | 第25-30页 |
| 一、开启教师教育改革的政策建议报告 | 第25-26页 |
| 二、霍姆斯小组关于教师教育专业化改革的报告 | 第26-28页 |
| 三、全美教学与美国未来委员会的教师教育政策 | 第28-29页 |
| 四、世纪之交对教师培养新标准的报告 | 第29-30页 |
| 第三节20世纪80年代至21世纪教师教育政策的改革成效 | 第30-31页 |
| 小结 | 第31-33页 |
| 第二章 2000-2008年全面实现教育公平的教师教育政策 | 第33-41页 |
| 第一节 《不让一个孩子掉队》法案涉及的教师教育政策 | 第33-35页 |
| 一、NCLB法案出台的背景 | 第33-34页 |
| 二、NCLB法案涉及的教师教育政策内容 | 第34-35页 |
| 三、主要成果和问题 | 第35页 |
| 第二节 涉及NCLB法案实施的后续有关教师教育政策 | 第35-37页 |
| 一、《美国教育部 2002——2007年战略规划》中有关高素质教师的策略 | 第35-36页 |
| 二、《迎接高质量教师的挑战》报告的改革教师资格证书建议 | 第36-37页 |
| 第三节“为美国而教”2005未来发展计划 | 第37-39页 |
| 一、“为美国而教”计划的历史背景 | 第37页 |
| 二、“为美国而教”2005未来发展计划内容 | 第37-39页 |
| 三、“为美国而教”2005未来发展计划影响 | 第39页 |
| 小结 | 第39-41页 |
| 第三章 2008年至今全面提高教师质量的教师教育政策 | 第41-50页 |
| 第一节 2009“竞争登顶”计划（Race to the Top）涉及的教师教育政策 | 第41-43页 |
| 一、“竞争登顶”计划的背景 | 第41-42页 |
| 二、“竞争登顶”计划涉及的教师教育政策 | 第42-43页 |
| 三、“竞争登顶”计划的实施成效和评价 | 第43页 |
| 第二节 2010《改革蓝图：重新修订初等和中等教育法》涉及的教师教育政策 | 第43-45页 |
| 一、《改革蓝图》提出的背景 | 第43-44页 |
| 二、《改革蓝图》涉及的教师教育政策 | 第44-45页 |
| 三、《改革蓝图》的特点和评价 | 第45页 |
| 第三节 2011《我们的未来，我们的教师：奥巴马政府教师教育改革和提高计划》 | 第45-48页 |
| 一、《改革计划》提出的背景 | 第45-46页 |
| 二、《改革计划》的内容和实施 | 第46-48页 |
| 三、《改革计划》的特点和评价 | 第48页 |
| 小结 | 第48-50页 |
| 第四章 州教师教育政策的案例研究 | 第50-57页 |
| 第一节 美国俄亥俄州的教师质量伙伴行动 | 第50-52页 |
| 一、教师质量伙伴行动提出的背景 | 第50-51页 |
| 二、教师质量伙伴行动的内容 | 第51-52页 |
| 三、优点和局限性 | 第52页 |
| 第二节 美国肯塔基州教师评价体系 | 第52-54页 |
| 一、肯塔基州教师评价标准和过程 | 第52-53页 |
| 二、肯塔基州教师评价体系的特点 | 第53-54页 |
| 第三节 德克萨斯州教师绩效工资计划 | 第54-55页 |
| 一、美国中小学教师绩效工资制度改革的背景 | 第54页 |
| 二、德克萨斯州教师绩效工资计划 | 第54-55页 |
| 三、实施的效果和意义 | 第55页 |
| 小结 | 第55-57页 |
| 第五章 新世纪以来美国教师教育政策的评价 | 第57-66页 |
| 一、21世纪以来美国教师教育改革的趋势 | 第57页 |
| 二、新世纪美国教师教育政策的特点探究 | 第57-64页 |
| 三、 21 世纪以来美国教师教育改革的反思 | 第64-66页 |
| 结语21世纪美国教师教育政策的启示 | 第66-72页 |
| 一、21世纪我国教师教育的发展现状 | 第66-67页 |
| 二、美国教师教育政策及改革给我国教师教育改革的启示 | 第67-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
