| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究的意义 | 第7-9页 |
| 第二章 研究综述 | 第9-12页 |
| 2.1 概念界定 | 第9页 |
| 2.2 有关课堂提问的研究综述 | 第9-12页 |
| 第三章 研究的设计 | 第12-17页 |
| 3.1 研究对象 | 第12-13页 |
| 3.2 研究方法 | 第13页 |
| 3.3 研究数据的整理 | 第13页 |
| 3.4 数据的编码与分析 | 第13-17页 |
| 第四章 农村特岗教师数学课堂提问的比较与分析 | 第17-31页 |
| 4.1 农村特岗教师数学课堂提问现状分析 | 第17-27页 |
| 4.2 HY中学与ZJ中学数学教师课堂提问的比较与分析 | 第27-31页 |
| 第五章 研究结论及建议 | 第31-33页 |
| 5.1 研究结论 | 第31-32页 |
| 5.2 关于教师提问的建议 | 第32-33页 |
| 研究不足与展望 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-46页 |
| 附录1 教师的访谈提纲 | 第36-37页 |
| 附录2 M教师《分式方程》教学过程 | 第37-42页 |
| 附录3 W教师《分式方程》教学过程 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |