| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-19页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11页 |
| 三、概念界定与文献综述 | 第11-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-19页 |
| 第一章 小学语文写作教学的概述 | 第19-28页 |
| 第一节 小学语文写作教学的内涵与目标 | 第19-23页 |
| 一、写作教学的内涵 | 第19页 |
| 二、写作教学的目标 | 第19-23页 |
| 第二节 小学语文写作教学的要求 | 第23-24页 |
| 一、课程实施的要求 | 第23页 |
| 二、教学评价的要求 | 第23-24页 |
| 第三节 小学语文写作的文体和内容 | 第24-28页 |
| 一、写作的类型 | 第24-26页 |
| 二、写作的内容 | 第26-28页 |
| 第二章 农村小学高年级写作教学现状调查及分析 | 第28-48页 |
| 第一节 农村小学写作教学现状调查 | 第28-40页 |
| 一、学生写作现状调查 | 第28-33页 |
| 二、教师写作教学现状调查 | 第33-40页 |
| 第二节 农村小学高年级写作教学现状问题分析 | 第40-44页 |
| 一、学生写作中存在的问题 | 第40-42页 |
| 二、教师在写作教学中存在的问题 | 第42-44页 |
| 第三节 农村小学高年级写作教学现状存在问题的原因分析 | 第44-48页 |
| 一、学生在写作中存在问题的原因分析 | 第44页 |
| 二、教师在写作教学中存在问题的原因分析 | 第44-48页 |
| 第三章 农村小学高年级课堂写作教学实践探究 | 第48-59页 |
| 第一节 课堂写作教学设计的理论基础 | 第48-49页 |
| 一、人本主义理论 | 第48-49页 |
| 二、快乐学习理论 | 第49页 |
| 第二节 课堂写作教学设计的实施 | 第49-59页 |
| 一、农村地区写作教学资源分析 | 第49-50页 |
| 二、课堂教学教案设计 | 第50-57页 |
| 三、对写作教学实践的总结与反思 | 第57-59页 |
| 第四章 农村小学高年级写作教学策略 | 第59-68页 |
| 第一节 基于学生角度的写作教学策略 | 第59-62页 |
| 一、转变学生写作的动机 | 第59页 |
| 二、培养学生良好的写作习惯 | 第59-62页 |
| 第二节 基于教师角度的写作教学策略 | 第62-68页 |
| 一、树立科学的写作教学理念 | 第62-63页 |
| 二、提高教师自身素养 | 第63-64页 |
| 三、优化写作课堂教学设计 | 第64页 |
| 四、构建科学的写作教学评价策略 | 第64-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录A | 第72-74页 |
| 附录B | 第74-77页 |
| 附录C | 第77-78页 |
| 附录D | 第78-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |