| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第12-21页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第12-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.2 国内外研究状况 | 第15-19页 |
| 1.2.1 国内研究状况 | 第15-18页 |
| 1.2.2 关于国外的研究情况 | 第18-19页 |
| 1.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第19页 |
| 1.3.2 调查研究法 | 第19-20页 |
| 1.3.3 多学科综合研究法 | 第20页 |
| 1.4 创新之处 | 第20-21页 |
| 第2章 新媒体的涵义和特征 | 第21-25页 |
| 2.1 新媒体的涵义 | 第21-22页 |
| 2.2 新媒体传播的特性 | 第22-24页 |
| 2.2.1 个性化 | 第22-23页 |
| 2.2.2 交互性 | 第23页 |
| 2.2.3 即时性 | 第23-24页 |
| 2.2.4 内容多元化（超媒体性） | 第24页 |
| 2.2.5 数字化 | 第24页 |
| 2.3 小结 | 第24-25页 |
| 第3章 新媒体对大学生思想政治教育的影响 | 第25-32页 |
| 3.1 新媒体对大学生思想政治教育形成的机遇 | 第25-28页 |
| 3.1.1 新媒体对大学生思想政治教育提供了更为广阔的平台 | 第25-26页 |
| 3.1.2 新媒体为大学生思想政治教育提供了新的载体 | 第26页 |
| 3.1.3 新媒体可以促进大学生思想政治教育主体性的发挥 | 第26-27页 |
| 3.1.4 新媒体有利于增强大学生思想政治教育的实效性 | 第27页 |
| 3.1.5 新媒体有利于促进形成大学生思想政治教育的合力 | 第27-28页 |
| 3.2 新媒体对大学生思想政治教育形成的挑战 | 第28-31页 |
| 3.2.1 新媒体使传统思想政治教育教师的主体地位和权威性受到挑战 | 第28-29页 |
| 3.2.2 新媒体传播弱化了思想政治教育对大学生的道德约束功能，容易引发大学生的心理危机和人格障碍 | 第29-30页 |
| 3.2.3 新媒体的开放性，对大学生思想政治教育带来了全新挑战 | 第30-31页 |
| 3.2.4 新媒体使现有大学生思想政治教育内容受到挑战 | 第31页 |
| 3.3 小结 | 第31-32页 |
| 第4章 新媒体视域下大学生思想政治教育创新策略探索 | 第32-49页 |
| 4.1 新媒体视域下大学生思想政治教育指导理念的创新 | 第32-35页 |
| 4.1.1 坚持以社会主义核心价值观为指导，优化新媒体传播环境 | 第32-33页 |
| 4.1.2 实现新媒体思想政治教育与现实思想政治教育相结合 | 第33-34页 |
| 4.1.3 树立“以生为本，重视个体”的教育理念 | 第34-35页 |
| 4.2 新媒体视域下大学生思想政治教育的内容创新 | 第35-37页 |
| 4.2.1 引入时效性强的内容 | 第35页 |
| 4.2.2 合理开发多层次的内容 | 第35-36页 |
| 4.2.3 夯实内容指导性 | 第36页 |
| 4.2.4 注重内容服务性 | 第36-37页 |
| 4.2.5 传递青春正能量 | 第37页 |
| 4.3 新媒体视域下大学生思想政治教育环境的创新 | 第37-41页 |
| 4.3.1 完善新媒体相关法律 | 第37-39页 |
| 4.3.2 完善校园新媒体管理制度 | 第39-41页 |
| 4.4 新媒体视域下思想政治教育途径的创新 | 第41-48页 |
| 4.4.1 提升大学生的媒介素养 | 第41-45页 |
| 4.4.2 提升思想政治教育工作者的媒介素养 | 第45-48页 |
| 4.5 小结 | 第48-49页 |
| 结论与展望 | 第49-51页 |
| 1、结论 | 第49页 |
| 2、展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第55-56页 |
