苏教版小学语文“口语交际”教材评价研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一 研究缘起 | 第9-11页 |
| （一）口语交际教学在语文教学中的地位 | 第9-10页 |
| （二）口语交际教学现状分析 | 第10-11页 |
| 二 概念界定 | 第11-13页 |
| （一）口语 | 第11页 |
| （二）口语交际 | 第11页 |
| （三）口语交际能力 | 第11-13页 |
| （四）口语交际教材评价 | 第13页 |
| 三 文献综述 | 第13-17页 |
| （一）国外口语交际研究现状综述 | 第13-14页 |
| （二）国内口语交际教材评价研究文献综述 | 第14-16页 |
| （三）关于口语交际课程内容的思考 | 第16-17页 |
| 四 研究对象、目的及方法 | 第17-21页 |
| （一）研究对象 | 第17页 |
| （二）研究目的 | 第17-18页 |
| （三）研究方法 | 第18-21页 |
| 第一章 评价指标体系的构建 | 第21-33页 |
| 一 构建依据 | 第21-30页 |
| （一）课程性质 | 第21-23页 |
| （二）理论基础 | 第23-27页 |
| （三）课程标准 | 第27-29页 |
| （四）教学需求 | 第29-30页 |
| 二 指标确立 | 第30-33页 |
| （一）提取指标 | 第30页 |
| （二）筛选指标 | 第30页 |
| （三）指标构成 | 第30-33页 |
| 第二章 统计结果及分析 | 第33-51页 |
| 一 统计结果 | 第33-39页 |
| （一）权重判断 | 第33-36页 |
| （二）Fuzzy模糊评价法判断指标的优、中、差 | 第36-37页 |
| （三）AHP-Fuzzy综合评价统计结果 | 第37-39页 |
| 二 统计结果分析 | 第39-51页 |
| （一）课程性质指标统计结果分析 | 第39-42页 |
| （二）课程内容指标统计结果分析 | 第42-44页 |
| （三）课程结构指标统计结果分析 | 第44-47页 |
| （四）语言学习机制指标统计结果分析 | 第47-49页 |
| （五）课程标准指标统计结果分析 | 第49-51页 |
| 第三章 苏教版小学语文口语交际教材优化策略 | 第51-61页 |
| 一 补充实作条件 | 第51-53页 |
| 二 补充样例与支架 | 第53-54页 |
| 三 增强序列关联性 | 第54-55页 |
| （一）横向序列关联性 | 第54-55页 |
| （二）纵向序列关联性 | 第55页 |
| 四 补充元认知监控策略 | 第55-56页 |
| 五 补充评价策略 | 第56-61页 |
| （一）实现评价主体多元化 | 第57页 |
| （二）多种评价方式相结合 | 第57-61页 |
| 第四章 结语 | 第61-62页 |
| 一 取得成果 | 第61页 |
| 二 创新之处 | 第61页 |
| 三 不足之处 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 1：调查问卷 | 第66-69页 |
| 附录 2：教材编写样例 | 第69-74页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 学位论文答辩委员会决议 | 第76页 |
