| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、研究背景、目的和意义 | 第7-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 三、研究方法和创新之处 | 第13-15页 |
| 第一章 积极心理学和高校思想政治教育的基本理论概述 | 第15-24页 |
| 第一节 积极心理学 | 第15-18页 |
| 一、积极心理学的科学内涵 | 第15-16页 |
| 二、积极心理学领域的研究范围 | 第16-17页 |
| 三、积极心理学与高校思想政治教育的内在联系 | 第17-18页 |
| 第二节 高校思想政治教育 | 第18-19页 |
| 一、思想政治教育内涵 | 第18页 |
| 二、高校思想政治教育 | 第18-19页 |
| 三、高校思想政治教育未来发展态势 | 第19页 |
| 第三节 积极心理学在高校思想政治教育中的运用现实意义 | 第19-23页 |
| 一、有利于促进高校思想政治教育观念转变 | 第19-20页 |
| 二、有利于提升高校思想政治教育者自我认知 | 第20-21页 |
| 三、有利于实现高校大学生综合能力全面发展 | 第21页 |
| 四、有利于提高高校思想政治教育过程的实效性 | 第21-23页 |
| 本章小结 | 第23-24页 |
| 第二章 高校思想政治教育的发展现状分析 | 第24-34页 |
| 第一节 高校思想政治教育取得的成绩 | 第24-27页 |
| 一、高校思想政治教育学科日益完善 | 第24-25页 |
| 二、高校思想政治教育传授形式多样化 | 第25-26页 |
| 三、高校思想政治教育呈现跨学科综合研究 | 第26页 |
| 四、高校思想政治教育与社会实践更加紧密 | 第26-27页 |
| 第二节 高校思想政治教育存在的困境 | 第27-33页 |
| 一、高校思想政治教育队伍建设有待提高 | 第27-28页 |
| 二、高校大学生自身存在消极情绪 | 第28-30页 |
| 三、高校思想政治教育介体发挥欠佳 | 第30-31页 |
| 四、高校思想政治教育环境存在消极因素 | 第31-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第三章 积极心理学在高校思想政治教育中的运用途径 | 第34-47页 |
| 第一节 运用积极心理学理念提升高校师资队伍 | 第34-37页 |
| 一、积极心理学理念提升高校教育者个体素质 | 第34-35页 |
| 二、积极心理学理念提升高校教育者人格品质 | 第35-36页 |
| 三、积极心理学理念提升高校教育者工作幸福感 | 第36-37页 |
| 第二节 运用积极心理学培养高校大学生的积极品质 | 第37-39页 |
| 一、塑造高校大学生人格特质 | 第37-38页 |
| 二、增强大学生积极情绪体验 | 第38页 |
| 三、挖掘高校大学生积极潜力 | 第38-39页 |
| 第三节 运用积极心理学更新高校思想政治教育介体 | 第39-42页 |
| 一、积极心理学完善高校思想政治教育的内容 | 第39-40页 |
| 二、积极心理暗示创新高校思想政治教育方法 | 第40-41页 |
| 三、积极心理测量定位高校大学生心理新方式 | 第41-42页 |
| 第四节 运用积极心理学构筑高校思想政治教育积极环境系统 | 第42-46页 |
| 一、构筑家庭积极环境 | 第42-43页 |
| 二、构筑学校积极环境 | 第43-44页 |
| 三、构筑社会积极环境 | 第44-46页 |
| 本章小结 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第52页 |
