| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-25页 |
| 2.1 家长式领导 | 第13-16页 |
| 2.2 职场友谊 | 第16-19页 |
| 2.3 组织信任 | 第19-21页 |
| 2.4 中小学教师工作满意度 | 第21-25页 |
| 3 研究假设和模型构建 | 第25-31页 |
| 3.1 家长式领导与中小学教师工作满意度之间的关系 | 第25页 |
| 3.2 家长式领导与中小学教师组织信任之间的关系 | 第25-26页 |
| 3.3 组织信任与中小学教师工作满意度之间的关系 | 第26-27页 |
| 3.4 组织信任的中介作用 | 第27页 |
| 3.5 职场友谊的调节作用 | 第27-31页 |
| 4 研究方法 | 第31-34页 |
| 4.1 研究样本 | 第31-32页 |
| 4.2 变量测量 | 第32-33页 |
| 4.3 数据处理 | 第33-34页 |
| 5 研究结果 | 第34-43页 |
| 5.1 问卷结构与共同方法偏差检验 | 第34页 |
| 5.2 主要变量的相关分析 | 第34-35页 |
| 5.3 主要变量的回归分析 | 第35-43页 |
| 6 分析与讨论 | 第43-48页 |
| 6.1 家长式领导对中小学教师工作满意度的影响 | 第43-44页 |
| 6.2 家长式领导对中小学教师组织信任的影响 | 第44-45页 |
| 6.3 组织信任对中小学教师工作满意度的影响 | 第45页 |
| 6.4 组织信任在家长式领导和中小学教师工作满意度之间的中介作用 | 第45-46页 |
| 6.5 职场友谊在家长式领导和中小学教师工作满意度之间的调节作用 | 第46-48页 |
| 7 研究结论与展望 | 第48-50页 |
| 7.1 研究结论 | 第48页 |
| 7.2 研究局限与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
