| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第8-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-15页 |
| 2.1 自立人格 | 第11-13页 |
| 2.1.1 自立人格的提出及概述 | 第11页 |
| 2.1.2 自立人格的国内外相关研究 | 第11-12页 |
| 2.1.3 自立人格的维度与测量 | 第12-13页 |
| 2.2 沙盘游戏的概述 | 第13-15页 |
| 第3章 问题提出与研究设计 | 第15-19页 |
| 3.1 问题提出 | 第15页 |
| 3.2 研究假设 | 第15-16页 |
| 3.3 研究工具 | 第16页 |
| 3.4 干预设计 | 第16-18页 |
| 3.4.1 干预对象 | 第16页 |
| 3.4.2 干预方案 | 第16-18页 |
| 3.5 数据处理 | 第18-19页 |
| 第4章 沙盘过程论述 | 第19-43页 |
| 4.1 第一次团体沙盘游戏 | 第19-23页 |
| 4.1.1 第一组 | 第20-21页 |
| 4.1.2 第二组 | 第21-22页 |
| 4.1.3 第一次第三组 | 第22-23页 |
| 4.2 第二次团体沙盘游戏 | 第23-27页 |
| 4.2.1 第一组 | 第23-25页 |
| 4.2.2 第二组 | 第25-26页 |
| 4.2.3 第二次第三组 | 第26-27页 |
| 4.3 第三次团体沙盘游戏 | 第27-30页 |
| 4.3.1 第一组 | 第27-28页 |
| 4.3.2 第二组 | 第28-29页 |
| 4.3.3 第三次第三组 | 第29-30页 |
| 4.4 第四次团体沙盘游戏 | 第30-34页 |
| 4.4.1 第一组 | 第31-32页 |
| 4.4.2 第二组 | 第32-33页 |
| 4.4.3 第三组 | 第33-34页 |
| 4.5 第五次团体沙盘游戏 | 第34-38页 |
| 4.5.1 第一组 | 第35-36页 |
| 4.5.2 第二组 | 第36-37页 |
| 4.5.3 第三次第三组 | 第37-38页 |
| 4.6 第六次团体沙盘游戏 | 第38-43页 |
| 4.6.1 第一组 | 第38-39页 |
| 4.6.2 第二组 | 第39-41页 |
| 4.6.3 第三组 | 第41-43页 |
| 第5章 结果与分析 | 第43-47页 |
| 5.1 被试介绍 | 第43页 |
| 5.2 干预前干预组与对照组的差异性检验 | 第43-44页 |
| 5.3 干预后干预组与对照组的差异性检验 | 第44-45页 |
| 5.4 干预前后干预组与对照组的差异性检验 | 第45-47页 |
| 第6章 讨论 | 第47-56页 |
| 6.1 沙盘游戏对自立人格塑造的有效性 | 第47-53页 |
| 6.1.1 青少年自立人格量表的统计结果表明干预有效 | 第47-48页 |
| 6.1.2 沙盘作品的变化表明沙盘对自立人格塑造有效 | 第48-53页 |
| 6.1.2.1 第一组沙盘作品的变化 | 第48-50页 |
| 6.1.2.2 第二组沙盘作品的变化 | 第50-52页 |
| 6.1.2.3 第三组沙盘作品的变化 | 第52-53页 |
| 6.2 沙盘游戏在心理健康教育中的应用 | 第53-56页 |
| 第7章 研究结论 | 第56-57页 |
| 第8章 反思与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |