首页--文化、科学、教育、体育论文--高等教育论文--思想政治教育、德育论文

社会主义核心价值观融入高校思想政治教育研究--以武汉高校为例

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第1章 绪论第10-17页
    1.1 研究背景和意义第10-11页
        1.1.1 研究背景第10页
        1.1.2 研究意义第10-11页
    1.2 国内外研究综述第11-15页
        1.2.1 国内研究综述第11-13页
        1.2.2 国外研究综述第13-15页
    1.3 研究方法及创新第15-17页
        1.3.1 研究方法第15页
        1.3.2 创新之处第15-17页
第2章 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育概述第17-27页
    2.1 社会主义核心价值观的深刻内涵第17-19页
        2.1.1 国家层面的要求第17-18页
        2.1.2 社会层面的要求第18-19页
        2.1.3 个人层面的要求第19页
    2.2 高校思想政治教育的群体分析第19-22页
        2.2.1 大学生群体分析第19-20页
        2.2.2 高校辅导员群体分析第20-21页
        2.2.3 高校教师群体分析第21-22页
        2.2.4 高校管理层群体分析第22页
    2.3 社会主义核心价值观与高校思想政治教育之间的关系第22-24页
        2.3.1 理论与践行的关系第23页
        2.3.2 内容与载体的关系第23-24页
        2.3.3 抽象与具体的关系第24页
    2.4 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的必要性第24-27页
        2.4.1 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的内涵第24-25页
        2.4.2 坚持高校社会主义办学的主观需要第25页
        2.4.3 强化高校思想政治教育责任的客观需要第25-26页
        2.4.4 为社会主义培养人才的现实需要第26-27页
第3章 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的调查第27-38页
    3.1 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育问卷调查第27-28页
        3.1.1 调查宗旨和目的第27页
        3.1.2 调查问卷基本情况第27-28页
    3.2 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育群体现状第28-31页
        3.2.1 高校管理群体思想现状第28-29页
        3.2.2 高校教师群体思想现状第29页
        3.2.3 高校辅导员群体思想现状第29-30页
        3.2.4 大学生群体思想现状第30-31页
    3.3 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育取得的成果第31-33页
        3.3.1 高校思想政治教育理论课程的正向引导性第31页
        3.3.2 高校思想政治教育方法的多样性与丰富性第31-33页
    3.4 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育存在的主要问题第33-35页
        3.4.1 管理层对社会主义核心价值观的支配作用重视不够第33页
        3.4.2 教师在教学中对社会主义核心价值观的思想内涵融入不够第33-35页
        3.4.3 辅导员队伍专业化建设有待加强第35页
    3.5 对社会主义核心价值观融入高校思想政治教育问题的原因分析第35-38页
        3.5.1 家庭教育对高校意识形态建设战略地位的冲击第35-36页
        3.5.2 社会多元文化对思想政治教育的影响第36页
        3.5.3 大学生对思想政治教育科学性的理解有偏差第36-38页
第4章 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的对策思考第38-45页
    4.1 确立高校管理层的核心引领作用第38-39页
        4.1.1 坚持社会主义核心价值观的一元领导第38页
        4.1.2 将思想政治教育与高校科研工作相结合第38-39页
        4.1.3 完善高校思想政治教育主体责任制度第39页
    4.2 加强高校教师群体的理论指导作用第39-41页
        4.2.1 改进高校思想政治理论课程的传达方式第39-40页
        4.2.2 坚持知识教育与信仰教育结合第40-41页
        4.2.3 完善高校思想政治教育的全面培育和践行能力第41页
    4.3 加强辅导员群体的管理辅助作用第41-43页
        4.3.1 社会主义核心价值观进头脑的助推器第41-42页
        4.3.2 建设法治思维能力的引导者第42页
        4.3.3 高校思想政治教育实效性的反馈者第42-43页
    4.4 构建大学生思想政治教育长效机制第43-45页
        4.4.1 大学生对建设法治思维能力更加重视第43页
        4.4.2 大学生提高对网络信息目的性的甄别能力第43-44页
        4.4.3 大学生积极与教师和辅导员群体进行沟通第44-45页
结语第45-46页
参考文献第46-50页
致谢第50-51页
附录A第51-53页
附录B第53-55页
攻读学位期间的研究成果第55页

论文共55页,点击 下载论文
上一篇:中国男子举重69公斤级重点运动员技术特征分析
下一篇:自恋文化与大学生理想信念教育研究