| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3 研究方法及创新 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第15-17页 |
| 第2章 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育概述 | 第17-27页 |
| 2.1 社会主义核心价值观的深刻内涵 | 第17-19页 |
| 2.1.1 国家层面的要求 | 第17-18页 |
| 2.1.2 社会层面的要求 | 第18-19页 |
| 2.1.3 个人层面的要求 | 第19页 |
| 2.2 高校思想政治教育的群体分析 | 第19-22页 |
| 2.2.1 大学生群体分析 | 第19-20页 |
| 2.2.2 高校辅导员群体分析 | 第20-21页 |
| 2.2.3 高校教师群体分析 | 第21-22页 |
| 2.2.4 高校管理层群体分析 | 第22页 |
| 2.3 社会主义核心价值观与高校思想政治教育之间的关系 | 第22-24页 |
| 2.3.1 理论与践行的关系 | 第23页 |
| 2.3.2 内容与载体的关系 | 第23-24页 |
| 2.3.3 抽象与具体的关系 | 第24页 |
| 2.4 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的必要性 | 第24-27页 |
| 2.4.1 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的内涵 | 第24-25页 |
| 2.4.2 坚持高校社会主义办学的主观需要 | 第25页 |
| 2.4.3 强化高校思想政治教育责任的客观需要 | 第25-26页 |
| 2.4.4 为社会主义培养人才的现实需要 | 第26-27页 |
| 第3章 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的调查 | 第27-38页 |
| 3.1 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育问卷调查 | 第27-28页 |
| 3.1.1 调查宗旨和目的 | 第27页 |
| 3.1.2 调查问卷基本情况 | 第27-28页 |
| 3.2 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育群体现状 | 第28-31页 |
| 3.2.1 高校管理群体思想现状 | 第28-29页 |
| 3.2.2 高校教师群体思想现状 | 第29页 |
| 3.2.3 高校辅导员群体思想现状 | 第29-30页 |
| 3.2.4 大学生群体思想现状 | 第30-31页 |
| 3.3 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育取得的成果 | 第31-33页 |
| 3.3.1 高校思想政治教育理论课程的正向引导性 | 第31页 |
| 3.3.2 高校思想政治教育方法的多样性与丰富性 | 第31-33页 |
| 3.4 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育存在的主要问题 | 第33-35页 |
| 3.4.1 管理层对社会主义核心价值观的支配作用重视不够 | 第33页 |
| 3.4.2 教师在教学中对社会主义核心价值观的思想内涵融入不够 | 第33-35页 |
| 3.4.3 辅导员队伍专业化建设有待加强 | 第35页 |
| 3.5 对社会主义核心价值观融入高校思想政治教育问题的原因分析 | 第35-38页 |
| 3.5.1 家庭教育对高校意识形态建设战略地位的冲击 | 第35-36页 |
| 3.5.2 社会多元文化对思想政治教育的影响 | 第36页 |
| 3.5.3 大学生对思想政治教育科学性的理解有偏差 | 第36-38页 |
| 第4章 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的对策思考 | 第38-45页 |
| 4.1 确立高校管理层的核心引领作用 | 第38-39页 |
| 4.1.1 坚持社会主义核心价值观的一元领导 | 第38页 |
| 4.1.2 将思想政治教育与高校科研工作相结合 | 第38-39页 |
| 4.1.3 完善高校思想政治教育主体责任制度 | 第39页 |
| 4.2 加强高校教师群体的理论指导作用 | 第39-41页 |
| 4.2.1 改进高校思想政治理论课程的传达方式 | 第39-40页 |
| 4.2.2 坚持知识教育与信仰教育结合 | 第40-41页 |
| 4.2.3 完善高校思想政治教育的全面培育和践行能力 | 第41页 |
| 4.3 加强辅导员群体的管理辅助作用 | 第41-43页 |
| 4.3.1 社会主义核心价值观进头脑的助推器 | 第41-42页 |
| 4.3.2 建设法治思维能力的引导者 | 第42页 |
| 4.3.3 高校思想政治教育实效性的反馈者 | 第42-43页 |
| 4.4 构建大学生思想政治教育长效机制 | 第43-45页 |
| 4.4.1 大学生对建设法治思维能力更加重视 | 第43页 |
| 4.4.2 大学生提高对网络信息目的性的甄别能力 | 第43-44页 |
| 4.4.3 大学生积极与教师和辅导员群体进行沟通 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录A | 第51-53页 |
| 附录B | 第53-55页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第55页 |
