| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、本文研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 三、研究思路、方法及创新点 | 第13-15页 |
| 第一章 王阳明知行合一思想概述 | 第15-29页 |
| 第一节 知行思想概述 | 第15-17页 |
| 一、先秦诸子知行思想 | 第15-16页 |
| 二、程朱理学知行思想 | 第16-17页 |
| 第二节 王阳明知行合一思想的形成 | 第17-20页 |
| 一、时代背景 | 第18-19页 |
| 二、生活经历 | 第19-20页 |
| 第三节 王阳明知行合一思想的基本内容 | 第20-28页 |
| 一、知的基本内容 | 第21-23页 |
| 二、行的内涵 | 第23-25页 |
| 三、知行合一的基本内容 | 第25-28页 |
| 本章小结 | 第28-29页 |
| 第二章 王阳明知行合一思想融入大学生思想政治教育的必要性 | 第29-40页 |
| 第一节 当前大学生思想政治素质存在的问题 | 第29-34页 |
| 一、集体主义和个人主义难统一 | 第30-31页 |
| 二、社会公德和个人私德难统一 | 第31-32页 |
| 三、理想信念和功利现实相冲突 | 第32页 |
| 四、婚姻憧憬和盲目恋爱相冲突 | 第32-33页 |
| 五、诚实守信与弄虚作假相冲突 | 第33-34页 |
| 第二节 当前大学生思想政治素质问题产生的原因 | 第34-37页 |
| 一、思想政治教育工作内容与学生实际思想脱节 | 第34-35页 |
| 二、家长期望与家庭教育方式脱节 | 第35页 |
| 三、学生自身知与行的脱节 | 第35-37页 |
| 第三节 王阳明知行合一思想在大学生思想政治教育的作用 | 第37-39页 |
| 一、从重视受教育者主体地位的角度促进知行合一 | 第37页 |
| 二、从挖掘教育者本心的角度促进知行合一 | 第37-38页 |
| 三、从侧重理论与实践结合的角度促进知行合一 | 第38-39页 |
| 本章小结 | 第39-40页 |
| 第三章 王阳明知行合一思想融入大学生思想政治教育路径 | 第40-51页 |
| 第一节 王阳明知行合一思想融入大学生思想政治教育的原则 | 第40-42页 |
| 一、有教无类 | 第40-41页 |
| 二、明觉良知 | 第41-42页 |
| 三、因材施教 | 第42页 |
| 第二节 王阳明知行合一思想融入大学生思想政治教育的内容 | 第42-46页 |
| 一、主体立志 | 第43-44页 |
| 二、反求诸己 | 第44-45页 |
| 三、事上磨练 | 第45-46页 |
| 第三节 王阳明知行合一思想融入大学生思想政治教育的途径 | 第46-49页 |
| 一、以师者言传身教为载体，加强高校师德建设 | 第47-48页 |
| 二、以环境潜移默化为支撑，重视校园文化建设 | 第48-49页 |
| 三、以学生自我教育为核心，引导学生自我管理 | 第49页 |
| 本章小结 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第56页 |
