新媒体对高校思想政治教育的影响研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.研究背景 | 第8页 |
| 2.研究意义 | 第8-9页 |
| （二）国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.国内研究现状 | 第9页 |
| 2.国外研究现状 | 第9-10页 |
| （三）研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 1.研究思路 | 第10-11页 |
| 2.研究方法 | 第11页 |
| （四）创新与不足之处 | 第11-12页 |
| 1.创新之处 | 第11页 |
| 2.不足之处 | 第11-12页 |
| 一、新媒体与高校思想政治教育发展现状概述 | 第12-16页 |
| （一）新媒体的涵义、类型及在中国的发展现状 | 第12-14页 |
| 1.新媒体的涵义及类型 | 第12-13页 |
| 2.新媒体在中国的发展现状 | 第13-14页 |
| （二）高校思想政治教育的涵义、意义及面临的新挑战 | 第14-16页 |
| 1.高校思想政治教育的涵义及意义 | 第14页 |
| 2.高校思想政治教育面临的新挑战 | 第14-16页 |
| 二、新媒体影响高校思想政治教育的现状 | 第16-28页 |
| （一）高校大学生接触新媒体的状况 | 第16-19页 |
| 1.大学生对新媒体的了解较深 | 第16-17页 |
| 2.大学生对新媒体的依赖度强 | 第17-18页 |
| 3.大学生对新媒体的使用广泛 | 第18-19页 |
| （二）高校思想政治教育工作者接触新媒体的状况 | 第19-20页 |
| 1.思想政治教育工作者对新媒体内涵认知有待于提升 | 第19页 |
| 2.思想政治教育工作者对新媒体技术掌握有待于深化 | 第19-20页 |
| 3.思想政治教育工作者的新媒体互动能力有待于培养 | 第20页 |
| （三）新媒体对高校思想政治教育的积极影响 | 第20-23页 |
| 1.新媒体提供了丰富的思想政治教育资源 | 第20-22页 |
| 2.新媒体提供了多样的思想政治教育方式 | 第22页 |
| 3.新媒体拓展了思想政治教育的时间和空间 | 第22-23页 |
| （四）新媒体对高校思想政治教育的消极影响 | 第23-28页 |
| 1.新媒体削弱了思想政治教育者的主导地位 | 第23-24页 |
| 2.新媒体让思想政治课上的大学生变成了“低头族” | 第24-25页 |
| 3.新媒体影响大学生形成正确的世界观与人生观 | 第25页 |
| 4.新媒体多元化的信息加剧大学生价值观的冲突 | 第25-26页 |
| 5.新媒体弱化了大学生的道德意识和社会责任感 | 第26-28页 |
| 三、规避新媒体对高校思想政治教育消极影响的措施 | 第28-38页 |
| （一）创建绿色网络资源与管理监控并重 | 第28-30页 |
| 1.建立绿色网络资源 | 第28-29页 |
| 2.加强网络管理与监控 | 第29-30页 |
| （二）建设思想政治教育网络公众平台 | 第30-31页 |
| 1.顺应时代发展、建立大学生网络平台 | 第30页 |
| 2.教师与学生通过网络公众平台交流思想 | 第30-31页 |
| （三）提升思想政治教育工作者的新媒体素养 | 第31-33页 |
| 1.更新思想政治教育工作者的教育理念 | 第31页 |
| 2.思想政治教育工作者能够熟练应用新媒体 | 第31-32页 |
| 3.思想政治教育工作者应提升师德，注意网络言辞 | 第32-33页 |
| （四）更新完善思想政治教育课堂的内容和形式 | 第33-35页 |
| 1.思想政治教育课堂内容要与时俱进 | 第33-34页 |
| 2.使用能够体现学生主体性的教学方式 | 第34-35页 |
| （五）加强大学生新媒体素养的培养与自律教育 | 第35-38页 |
| 1.大学生新媒体素养的培养 | 第35-36页 |
| 2.大学生的自律教育 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
