| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 概论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 批判性思维的定义 | 第14页 |
| 2.1.1 文献定义 | 第14页 |
| 2.1.2 本研究对“批判性思维”的界定 | 第14页 |
| 2.2 批判性思维的相关理论 | 第14-16页 |
| 2.2.1 批判性思维技能理论 | 第14-16页 |
| 2.3 相关研究 | 第16-19页 |
| 2.3.1 批判性思维的相关研究 | 第16-18页 |
| 2.3.2 读写结合 | 第18-19页 |
| 2.4 批判性思维与读写结合的关联性研究 | 第19-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-31页 |
| 3.1 研究问题 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21页 |
| 3.3 研究工具和材料 | 第21-24页 |
| 3.3.1 英语测试 | 第21-22页 |
| 3.3.2 实验研究 | 第22页 |
| 3.3.3 批判性思维技能量表和调查问卷 | 第22-24页 |
| 3.3.4 学生个人访谈和文本分析 | 第24页 |
| 3.4 研究过程 | 第24-30页 |
| 3.4.1 准备阶段 | 第24-25页 |
| 3.4.2 实施阶段 | 第25-30页 |
| 3.5 数据分析 | 第30-31页 |
| 第四章 实验结果和讨论 | 第31-41页 |
| 4.1 实验班和对照班学生英语写作成绩的对比分析 | 第31页 |
| 4.2 实验前后实验班和对照班学生在批判性思维能力方面的发展情况 | 第31-38页 |
| 4.2.1 批判性思维技能测试结果分析和讨论 | 第31-34页 |
| 4.2.2 实验班和对照班加利福尼亚批判性思维倾向前后测情况分析 | 第34-38页 |
| 4.3 实验前后访谈结果的比较分析 | 第38-40页 |
| 4.3.1 实验前个人访谈结果的分析和讨论 | 第39页 |
| 4.3.2 实验后个人访谈结果的分析和讨论 | 第39-40页 |
| 4.4 对实验班部分学生习作的文本分析 | 第40-41页 |
| 第五章 结论 | 第41-45页 |
| 5.1 主要研究成果 | 第41-42页 |
| 5.2 对初中外语教学的启示 | 第42-43页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录一 | 第49-56页 |
| 附录二 | 第56-59页 |
| 附录三 | 第59-64页 |
| 附录四 学生“批判性思维”访谈提纲 | 第64-65页 |
| 附录五 学生访谈记录样本 | 第65-71页 |
| 附录六 | 第71-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |