| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| （一） 理论背景 | 第12页 |
| （二） 现实需要 | 第12页 |
| （三） 词汇教与学现状 | 第12-13页 |
| 二、研究目的和意义 | 第13-15页 |
| （一） 研究目的 | 第13-14页 |
| （二） 研究意义 | 第14-15页 |
| 三、论文结构 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-26页 |
| 一、多维词汇知识框架的研究综述 | 第16-18页 |
| 二、多媒体呈现方式的研究综述 | 第18-26页 |
| （一） 词汇呈现的定义及分类 | 第18-19页 |
| （二） 国内外词汇呈现方式的研究综述 | 第19-22页 |
| （三） 国内外词汇多媒体呈现方式的研究综述 | 第22-24页 |
| （四） 存在的问题 | 第24-25页 |
| （五） 发展的趋势 | 第25-26页 |
| 第三章 理论基础和多媒体呈现方式的技术支持 | 第26-30页 |
| 一、理论基础 | 第26-28页 |
| （一） 多媒体认知理论 | 第26-27页 |
| （二） 联通主义学习理论 | 第27-28页 |
| 二、技术支持—百词斩app软件 | 第28-30页 |
| 第四章 研究总体设计及定性分析 | 第30-36页 |
| 一、研究设计 | 第30-33页 |
| （一） 研究问题 | 第30-31页 |
| （二） 受试对象 | 第31页 |
| （三） 研究方法 | 第31-32页 |
| （四） 研究工具 | 第32-33页 |
| 二、百词斩多媒体呈现方式可实现的词汇知识维度的定性分析 | 第33-36页 |
| 第五章 定量研究及数据分析与评价 | 第36-48页 |
| 一、研究步骤 | 第36-37页 |
| （一） 词汇量方面 | 第36页 |
| （二） 多维词汇知识方面 | 第36-37页 |
| 二、数据收集 | 第37页 |
| 三、实验数据分析与评价 | 第37-48页 |
| （一）“基于多媒体呈现方式的词汇学习”量表的信度和效度检验 | 第37-38页 |
| （二） 两种呈现方式对词汇量学习效果的贡献度对比 | 第38-39页 |
| （三） 两种呈现方式对多维词汇知识学习效果的贡献度对比 | 第39-42页 |
| （四） 百词斩多媒体呈现方式对接受性和产出性词汇知识的贡献度对比 | 第42-43页 |
| （五） 抽象词汇和具体词汇的学习效果与呈现方式的关系 | 第43-45页 |
| （六） 不同词性目标词的学习效果与呈现方式的关系 | 第45-48页 |
| 第六章 研究结论 | 第48-49页 |
| 第七章 结束语 | 第49-51页 |
| 一、研究的启示 | 第49-50页 |
| （一） 从词汇学习角度 | 第49-50页 |
| （二） 从词汇教学的角度 | 第50页 |
| 二、研究的局限性和对未来研究的建议 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-57页 |
| 附录 | 第57-75页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
