初中生课堂问题行为及预防策略研究--以河北省沙河市三所中学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| (一) 初中教育的重要地位 | 第11页 |
| (二) 初中生课堂问题行为的危害 | 第11-12页 |
| (三) 预防初中生课堂问题行为的作用 | 第12页 |
| 二、研究的意义 | 第12-13页 |
| (一) 理论意义 | 第12-13页 |
| (二) 实践意义 | 第13页 |
| 三、文献综述 | 第13-20页 |
| (一) 国内相关研究 | 第13-17页 |
| (二) 国外相关研究 | 第17-20页 |
| (三) 现有研究的不足 | 第20页 |
| 四、研究思路和研究方法 | 第20-22页 |
| (一) 研究思路 | 第20-21页 |
| (二) 研究方法 | 第21-22页 |
| 五、研究创新点 | 第22-23页 |
| 第一章 初中生课堂问题行为的基本理论分析 | 第23-27页 |
| 一、课堂问题行为的界定 | 第23页 |
| 二、课堂问题行为的分类 | 第23-24页 |
| (一)外向型 | 第23页 |
| (二)内向型 | 第23-24页 |
| 三、课堂问题行为的特征 | 第24页 |
| (一) 普遍性 | 第24页 |
| (二) 差异性 | 第24页 |
| 四、课堂问题行为研究的理论基础 | 第24-27页 |
| (一) 果断纪律理论 | 第24-25页 |
| (二) 行为矫正理论 | 第25页 |
| (三) 和谐沟通理论 | 第25-27页 |
| 第二章 初中生课堂问题行为调查与分析 | 第27-44页 |
| 一、调查方案设计 | 第27-29页 |
| (一) 调查学校简介 | 第27-28页 |
| (二) 调查目的 | 第28页 |
| (三) 研究方法 | 第28-29页 |
| 二、课堂问题行为的调查结果 | 第29-39页 |
| (一) 问卷调查结果 | 第29-35页 |
| (二) 师生访谈结果 | 第35-37页 |
| (三) 课堂观察实录 | 第37-39页 |
| 三、影响初中生课堂问题行为发生的因素分析 | 第39-44页 |
| (一) 初中生课堂问题行为的学生因素分析 | 第39-41页 |
| (二) 初中生课堂问题行为的教师因素分析 | 第41-42页 |
| (三) 初中生课堂问题行为的环境因素分析 | 第42-44页 |
| 第三章 初中生课堂问题行为的预防措施 | 第44-51页 |
| 一、学生方面的预防措施 | 第44-45页 |
| (一) 建立良好的同学关系 | 第44页 |
| (二) 培养学生的自我管理能力 | 第44-45页 |
| 二、教师方面的预防措施 | 第45-48页 |
| (一) 提高教师的教学能力 | 第45-46页 |
| (二) 提高教师的管理能力 | 第46-47页 |
| (三) 建立良好的师生关系 | 第47-48页 |
| 三、环境方面的预防措施 | 第48-51页 |
| (一) 高效的家校合作 | 第48-49页 |
| (二) 提供良好的教学环境 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 后记 | 第65页 |
