| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第8-9页 |
| 二、问题研究现状分析 | 第9-12页 |
| （一）对“对话”含义的解读 | 第9页 |
| （二）对话理论对改革传统语文阅读教学的意义 | 第9-10页 |
| （三）对话理论在阅读教学中的关注点 | 第10-11页 |
| （四）在以对话理论为指导的语文阅读教学中存在的弊端 | 第11-12页 |
| 第二章 对话理论的源起和发展 | 第12-21页 |
| 一、对话理论在西方的产生及发展 | 第12-16页 |
| （一）对话理论在西方的产生 | 第12-14页 |
| （二）对话理论在西方的发展 | 第14-16页 |
| 二、对话理论在我国的产生及发展 | 第16-21页 |
| （一）对话理论在我国的产生 | 第16-19页 |
| （二）对话理论在我国的发展 | 第19-21页 |
| 第三章“对话”理论在我国语文阅读教学中的应用 | 第21-28页 |
| 一、对话理论与我国中学语文阅读教学的契合点 | 第21-22页 |
| （一）对话理论能应用于中学语文阅读教学的原因 | 第21-22页 |
| （二）对话理论应用于中学语文阅读教学的意义 | 第22页 |
| 二、对话理论给我国语文阅读教学带来的新气象 | 第22-27页 |
| （一）传统的语文阅读教学 | 第22-24页 |
| （二）新课标指导下的中学语文阅读教学 | 第24-25页 |
| （三）新课标中关于中学语文阅读教学的新理念——多重“对话” | 第25-27页 |
| 三、“对话”策略 | 第27-28页 |
| 第四章 对话理论在应用过程中产生的问题及其原因 | 第28-38页 |
| 一、对话理论在应用中出现的问题 | 第28-32页 |
| （一）对话理论在应用中出现的理解误区 | 第28-30页 |
| （二）对话理论在应用中出现的实践错误 | 第30-32页 |
| 二、对话理论在应用中出现问题的原因 | 第32-38页 |
| （一）中西方文化背景的不同对应用对话理论的影响 | 第32-35页 |
| （二）中西方教学目的的不同对应用对话理论的影响 | 第35-38页 |
| 第五章 如何走出一条有中国特色的“对话”之路 | 第38-48页 |
| 一、明确我国对话理论的真正含义 | 第38-41页 |
| （一）我国对话理论的含义及性质 | 第38-39页 |
| （二）我国对话理论的基本理念 | 第39-41页 |
| 二、实现对话理论中国化的基本要求 | 第41-45页 |
| （一）创设友好的对话环境 | 第41-42页 |
| （二）挖掘学生的对话潜能 | 第42-43页 |
| （三）保证对话的顺利进行 | 第43-45页 |
| 三、实现对话理论中国化的途径 | 第45-48页 |
| （一）加强教师的“对话”意识 | 第45页 |
| （二）优化组合“对话”策略 | 第45-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |