| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-16页 |
| 第一章 建构成熟组织,局部突破研究领域(1927——1939年) | 第16-28页 |
| 第一节 美国物理学的上升 | 第16-21页 |
| 一、美国物理学上升的体现 | 第16-17页 |
| 二、美国物理学上升的原因 | 第17-20页 |
| 三、美国物理学上升对芝加哥大学物理学的影响 | 第20-21页 |
| 第二节 芝加哥大学对物理学的扶持 | 第21-23页 |
| 一、"勇于创新,关注质量"的大学理念 | 第21-22页 |
| 二、追求上升的大学氛围 | 第22页 |
| 三、平稳渡过危机的大学策略 | 第22-23页 |
| 第三节 芝加哥大学物理学的均衡发展 | 第23-28页 |
| 一、成熟的学系组织 | 第23-25页 |
| 二、不断壮大的人才队伍 | 第25-26页 |
| 三、研究领域的局部突破 | 第26-28页 |
| 第二章 把握战时机遇,培植重点研究领域(1940——1945年) | 第28-42页 |
| 第一节 战争的挑战和机遇 | 第28-30页 |
| 一、物理学家的战争 | 第28-29页 |
| 二、美国的战时研究 | 第29-30页 |
| 三、战争中的美国大学 | 第30页 |
| 第二节 芝加哥大学对物理学的倚重 | 第30-32页 |
| 一、服务国家利益的大学使命 | 第30-31页 |
| 二、加大物理学研究的投入 | 第31-32页 |
| 三、合作的战时研究氛围 | 第32页 |
| 第三节 芝加哥大学物理学的战时发展 | 第32-42页 |
| 一、果断的战时抉择 | 第33-34页 |
| 二、完备的研究组织:冶金实验室 | 第34-37页 |
| 三、灵活开放的人才机制 | 第37-40页 |
| 四、向外延伸的学科影响 | 第40-42页 |
| 第三章 整合优势资源,拓展学科研究领域(1945——1965年) | 第42-60页 |
| 第一节 战后物理学的转变 | 第42-44页 |
| 一、《弗兰克报告》的争议与影响 | 第42-43页 |
| 二、大科学时代的研究模式 | 第43-44页 |
| 第二节 芝加哥大学对物理学的加强 | 第44-46页 |
| 一、致力于基础研究的大学理念 | 第44-45页 |
| 二、推进基础研究的自由环境 | 第45-46页 |
| 三、加大资源投入的大学政策 | 第46页 |
| 第三节 战后芝加哥大学物理学的扩张 | 第46-60页 |
| 一、整合战时资源 | 第46-50页 |
| 二、跨学科研究机构的建立 | 第50-55页 |
| 三、学科研究领域的拓展 | 第55-57页 |
| 四、人才培养的多种方式 | 第57-60页 |
| 结语 | 第60-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
