| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 术语及符号说明 | 第13-15页 |
| 第1章 绪论 | 第15-29页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-18页 |
| 1.1.1 高中数学课程标准对高中数学提出的要求 | 第16-17页 |
| 1.1.2 传统课堂存在的弊端亟待解决 | 第17-18页 |
| 1.1.3 信息技术的飞速发展让翻转课堂教学模式成为可能 | 第18页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第18-24页 |
| 1.2.1 传统课堂 | 第18-19页 |
| 1.2.2 混合式学习 | 第19页 |
| 1.2.3 教学模式 | 第19页 |
| 1.2.4 微课 | 第19-20页 |
| 1.2.5 翻转课堂 | 第20-22页 |
| 1.2.6 探究式教学 | 第22-23页 |
| 1.2.7 探究式学习 | 第23-24页 |
| 1.3 研究内容和意义 | 第24-25页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第24-25页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第25页 |
| 1.4 研究思路 | 第25-28页 |
| 1.4.1 研究假设 | 第25-26页 |
| 1.4.2 研究计划 | 第26页 |
| 1.4.3 研究技术路线 | 第26-28页 |
| 1.5 论文结构 | 第28-29页 |
| 第2章 文献综述 | 第29-44页 |
| 2.1 文献搜索的途径与方法 | 第29-30页 |
| 2.2 国外研究进展 | 第30-35页 |
| 2.2.1 翻转课堂国外发展简史 | 第30-32页 |
| 2.2.2 国外翻转课堂教学模式 | 第32-34页 |
| 2.2.3 国外探究性教学的研究 | 第34-35页 |
| 2.3 国内研究进展 | 第35-41页 |
| 2.3.1 国内的翻转课堂教学模式 | 第35-37页 |
| 2.3.2 翻转课堂教学模式在国内的成功案例 | 第37-39页 |
| 2.3.3 国内的探究教学现状 | 第39-41页 |
| 2.4 文献评述 | 第41-43页 |
| 2.5 小结 | 第43-44页 |
| 第3章 研究设计 | 第44-56页 |
| 3.1 研究目的 | 第44-45页 |
| 3.2 研究对象的选取 | 第45页 |
| 3.3 研究方法的选取 | 第45-46页 |
| 3.4 研究工具的说明 | 第46-48页 |
| 3.4.1 调查问卷 | 第46-47页 |
| 3.4.2 访谈 | 第47页 |
| 3.4.3 软件环境 | 第47页 |
| 3.4.4 硬件环境 | 第47-48页 |
| 3.5 研究的理论基础 | 第48-54页 |
| 3.5.1 多媒体学习原理 | 第48-50页 |
| 3.5.2 维果茨基的最近发展区理论 | 第50-51页 |
| 3.5.3 建构主义理论 | 第51-52页 |
| 3.5.4 布鲁姆的掌握学习理论 | 第52-54页 |
| 3.6 研究的伦理 | 第54页 |
| 3.7 小结 | 第54-56页 |
| 第4章 调查研究 | 第56-78页 |
| 4.1 调查的目的 | 第56页 |
| 4.2 调查过程与数据编码 | 第56-58页 |
| 4.2.1 调查过程 | 第56-58页 |
| 4.2.2 数据编码 | 第58页 |
| 4.3 数据的整理与分析 | 第58-77页 |
| 4.3.1 学生调查问卷数据统计分析 | 第58-71页 |
| 4.3.2 教师调查问卷数据统计分析 | 第71-77页 |
| 4.4 小结 | 第77-78页 |
| 第5章 基于“翻转课堂”高中数学探究式教学的实践研究 | 第78-111页 |
| 5.1 翻转课堂在高中数学中的教学实践 | 第79-105页 |
| 5.1.1 翻转课堂教学“等比数列及其通项公式”的实施 | 第79-89页 |
| 5.1.2 翻转课堂“一元二次不等式及其解法”实施过程 | 第89-98页 |
| 5.1.3 翻转课堂“基本不等式：(ab)~(1/2)≤（a+b）/2”的实施 | 第98-105页 |
| 5.2 访谈分析 | 第105-107页 |
| 5.3 效果分析 | 第107-108页 |
| 5.4 基于“翻转课堂”的高中数学探究式教学模式构建研究 | 第108-110页 |
| 5.5 小结 | 第110-111页 |
| 第6章 讨论 | 第111-116页 |
| 6.1 影响探究式翻转课堂教学实施的因素研究 | 第111-113页 |
| 6.1.1 外部因素 | 第111页 |
| 6.1.2 内部因素 | 第111-113页 |
| 6.2 高中数学探究式翻转课堂的策略研究 | 第113-115页 |
| 6.2.1 重视课堂上的探究活动设计 | 第113-114页 |
| 6.2.2 学案设计 | 第114-115页 |
| 6.2.3 微视频设计 | 第115页 |
| 6.3 小结 | 第115-116页 |
| 第7章 结论与反思 | 第116-120页 |
| 7.1 结论 | 第116-118页 |
| 7.2 反思 | 第118页 |
| 7.3 展望 | 第118-119页 |
| 7.4 小结 | 第119-120页 |
| 参考文献 | 第120-122页 |
| 附录A：高中数学课堂现状调查（教师问卷） | 第122-124页 |
| 附录B：高中数学课堂现状调查（学生问卷） | 第124-127页 |
| 附录C：教师访谈提纲 | 第127-128页 |
| 附录D：一元二次不等式及其解法自测卡 | 第128-130页 |
| 附录E：等比数列及其通项公式自测卡 | 第130-131页 |
| 附录F：基本不等式：(ab)~(1/2)≤（a+b）/2自测题 | 第131-132页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第132-133页 |
| 致谢 | 第133页 |
