初中英语小组合作学习有效性研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-9页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-18页 |
| ·理论基础 | 第9-13页 |
| ·社会互赖理论 | 第9-10页 |
| ·发展理论 | 第10-11页 |
| ·精制理论 | 第11页 |
| ·目标结构理论 | 第11-13页 |
| ·相关研究 | 第13-15页 |
| ·关于合作学习的相关概念 | 第13-14页 |
| ·小组合作学习的作用 | 第14-15页 |
| ·小组合作学习的发展及现状 | 第15-18页 |
| ·国外小组合作学习研究发展及现状 | 第15-16页 |
| ·国内小组合作学习研究发展及现状 | 第16-18页 |
| 第三章 初中英语教师小组合作学习的调查与分析 | 第18-29页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·课堂观察法 | 第18页 |
| ·问卷调查 | 第18-19页 |
| ·访谈法 | 第19页 |
| ·课堂观察数据分析结果 | 第19-26页 |
| ·确定明确可行的小组活动主题 | 第21-24页 |
| ·教师应进行及时有效地指导 | 第24-25页 |
| ·教师应巧妙运用评价策略 | 第25-26页 |
| ·问卷及访谈结果 | 第26-28页 |
| ·访谈 | 第28-29页 |
| 第四章 结论 | 第29-34页 |
| ·合作学习的基本策略 | 第29-32页 |
| ·积极的互赖策略 | 第29页 |
| ·编组策略 | 第29-30页 |
| ·责任制策略 | 第30页 |
| ·社交技能策略 | 第30页 |
| ·调整焦虑策略 | 第30-31页 |
| ·活动评价策略 | 第31-32页 |
| ·本研究对初中英语教师课堂提问的启示 | 第32-33页 |
| ·改变教师在英语课堂中的角色 | 第32页 |
| ·提高教师的英语语言能力和综合素质 | 第32-33页 |
| ·本研究的局限性及未来发展方向 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 附录一、初二学生英语学习现状的调查研究 | 第36-37页 |
| 附录二、课堂开展小组合作学习情况的调查 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
