| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景与目的 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2 核心概念 | 第10-11页 |
| 1.2.1 自主学习 | 第10页 |
| 1.2.2 教师介入 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 自主学习研究 | 第11-13页 |
| 1.3.2 自主学习中的教师介入研究 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献法 | 第15页 |
| 1.4.2 调查法 | 第15页 |
| 1.4.3 观察法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究思路 | 第16-17页 |
| 2 自主学习与教师介入的理论分析 | 第17-22页 |
| 2.1 自主学习的核心理念 | 第17-18页 |
| 2.2 自主学习与教师介入关系 | 第18-20页 |
| 2.3 教师介入学生自主学习的意义 | 第20-22页 |
| 3 初中英语教师介入自主学习的调查与反思 | 第22-29页 |
| 3.1 调查设计 | 第22页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第22页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第22页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第22页 |
| 3.2 调查内容 | 第22-26页 |
| 3.2.1 初中英语自主学习开展情况 | 第22-25页 |
| 3.2.2 初中英语自主学习中教师介入情况 | 第25-26页 |
| 3.3 调查反思 | 第26-29页 |
| 3.3.1 学生自主学习意识薄弱，教师理念引导有待增强 | 第26-27页 |
| 3.3.2 学生自主学习能力较差，学生素质培养有待提升 | 第27页 |
| 3.3.3 学生自主学习动力不足，教师评价引导有待完善 | 第27-28页 |
| 3.3.4 学生自主学习效果不佳，教师专业发展有待深化 | 第28-29页 |
| 4 初中英语自主学习中的教师介入方式 | 第29-35页 |
| 4.1 强化理念认识先行，培养学生自主学习意识 | 第29-30页 |
| 4.2 突出学生素质培养，提升学生自主学习能力 | 第30-31页 |
| 4.3 创新教师评价方式，激发学生自主学习动力 | 第31-32页 |
| 4.4 提升教师介入能力，构建学生自主学习环境 | 第32-35页 |
| 4.4.1 创新教师教学理念，明确学生主体地位 | 第32-33页 |
| 4.4.2 促进教师专业成长，提升课堂驾驭能力 | 第33页 |
| 4.4.3 建构和谐师生关系，优化自主学习氛围 | 第33-35页 |
| 5 基于教师介入的初中英语自主学习实施策略 | 第35-39页 |
| 5.1 强化前置学习，奠定自主学习基础 | 第35-36页 |
| 5.2 创设学习情境，设置自主学习任务 | 第36页 |
| 5.3 丰富课堂形式，完善自主学习管理 | 第36-37页 |
| 5.4 创新评价方式，总结自主学习经验 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 1 | 第43-45页 |
| 附录 2 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46页 |
