A市高新区高职教师专业发展现状研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究对象与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.5 研究路径 | 第17-18页 |
| 2. 高职教师专业发展概述 | 第18-29页 |
| 2.1 高职教师专业发展内涵 | 第18-23页 |
| 2.1.1 专业化的内涵 | 第18页 |
| 2.1.2.教师专业化的内涵 | 第18页 |
| 2.1.3 教师专业发展的内涵 | 第18-19页 |
| 2.1.4 高职教师专业发展的内容 | 第19-23页 |
| 2.2 外国职业教育现状 | 第23-25页 |
| 2.3 我国高职教师专业发展的历史演变 | 第25-29页 |
| 3. A市高新区高职院校教师专业发展现状 | 第29-49页 |
| 3.1 教师专业发展的概念与内容 | 第29页 |
| 3.2 A市高新区高职院校教师基本情况 | 第29-30页 |
| 3.3 A市区高职教师专业发展现状及存在的问题 | 第30-41页 |
| 3.3.1 A市高新区高职教师专业知识状况 | 第30-32页 |
| 3.3.2 A市高新区高职教师专业技能状况 | 第32-36页 |
| 3.3.3 A市高新区高职教师专业精神状况 | 第36-41页 |
| 3.4 影响高职教师专业发展的因素 | 第41-49页 |
| 3.4.1 教师内部影响因素 | 第41-42页 |
| 3.4.2 教师外部影响因素 | 第42-49页 |
| 4 提高高职院校教师专业发展的策略 | 第49-55页 |
| 4.1 增强教师专业发展意识 | 第49-50页 |
| 4.1.1 制度激励教师主动发展 | 第49页 |
| 4.1.2 提升教师的荣誉感和成就感 | 第49-50页 |
| 4.1.3 增强教师对专业发展的认识 | 第50页 |
| 4.2 提高教师专业发展的知识 | 第50-52页 |
| 4.3 加强对高职学校老师实践能力的锻炼 | 第52-53页 |
| 4.4 增强教师的敬业精神和职业操守 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 致谢词 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-70页 |
