| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-17页 |
| 1.1 选题及其意义 | 第10-14页 |
| 1.1.1 选题的依据 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题研究的意义 | 第11-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-17页 |
| 1.2.1 体育课堂问题行为的概念界定 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内外研究状况 | 第15-17页 |
| 2 研究思路、研究方法 | 第17-19页 |
| 2.1 研究思路 | 第17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 2.2.1 文献法 | 第17页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第18-19页 |
| 3 对常州铁道高等职业技术学校学生体育课堂问题行为调研情况分析 | 第19-29页 |
| 3.1 问卷调查 | 第19-23页 |
| 3.1.1 高职学生体育课堂问题行为的存在情况 | 第19-21页 |
| 3.1.2 高职学生体育课堂问题行为的性别差异 | 第21页 |
| 3.1.3 高职学生体育课堂问题行为的年级差异 | 第21-22页 |
| 3.1.4 高职学生体育课堂问题行为的课堂项目差异 | 第22-23页 |
| 3.2 访谈记录情况 | 第23-28页 |
| 3.2.1 对部分学生的访谈 | 第23-27页 |
| 3.2.2 对部分教师的访谈 | 第27-28页 |
| 3.3 对问卷调查表中若干问题的汇总统计 | 第28-29页 |
| 4 学生体育课堂问题行为的原因分析 | 第29-35页 |
| 4.1 自身因素 | 第30-31页 |
| 4.2 教师因素 | 第31-32页 |
| 4.3 学校因素 | 第32-33页 |
| 4.4 环境因素 | 第33-35页 |
| 5 高职学校学生体育课堂问题行为的应对策略 | 第35-41页 |
| 5.1 学生方面 | 第35-36页 |
| 5.1.1、倡导身心协调发展，加强健康意识 | 第35页 |
| 5.1.2、重视学生兴趣的培养，调动学生的学习积极性 | 第35页 |
| 5.1.3、转变观念，提高学生自我控制能力和自我管理能力 | 第35-36页 |
| 5.2 教师方面 | 第36-39页 |
| 5.2.1 教师应努力端正教学态度，更好地组织体育课堂 | 第36-37页 |
| 5.2.2 引导学生建立科学的学习方法 | 第37页 |
| 5.2.3 体育课程教学中实施德育渗透 | 第37-38页 |
| 5.2.4 提高体育教师的教学业务水平 | 第38页 |
| 5.2.5 坚持体育课程改革，丰富体育课堂内涵 | 第38页 |
| 5.2.6 改变师生关系，营造和谐氛围 | 第38-39页 |
| 5.3 学校方面 | 第39-40页 |
| 5.3.1 课堂常规的制定，有助教师更好地管理课堂 | 第39页 |
| 5.3.2 坚持课改，建设适合专业特色的体育课程 | 第39-40页 |
| 5.4 社会环境方面 | 第40-41页 |
| 5.4.1 学校保卫处应加大检查力度，净化学校周边环境 | 第40页 |
| 5.4.2 加强老师—-班主任—-家长的联系，及时把握学生动态 | 第40-41页 |
| 6 结论 | 第41-43页 |
| 6.1 本研究的结论 | 第41-42页 |
| 6.2 研究的不足之处 | 第42-43页 |
| 7 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 1 | 第46-49页 |
| 附录 2 | 第49-51页 |
| 在校期间本人发表的论文一览表 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
