| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1、前言 | 第9-15页 |
| 1.1 依据选题 | 第9-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内青少年乒乓球运动员的发展现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外乒乓球研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 2、研究对象与方法 | 第15-18页 |
| 2.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15-18页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第15页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第15-17页 |
| 2.2.4 实地考察法 | 第17页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第17页 |
| 2.2.6 归纳与演绎法 | 第17-18页 |
| 3、结果与分析 | 第18-47页 |
| 3.1 扬州市乒乓球运动的场馆设施现状分析 | 第18-20页 |
| 3.1.1 扬州市广陵区体校乒乓球馆——汉胜乒乓球俱乐部场馆设施 | 第18页 |
| 3.1.2 扬州市传统学校乒乓球场馆设施 | 第18页 |
| 3.1.3 扬州市区民营乒乓球俱乐部场馆设施 | 第18-19页 |
| 3.1.4 扬州县市乒乓球培训机构场馆设施 | 第19-20页 |
| 3.2 扬州市青少年乒乓球运动员基本情况现状分析 | 第20-32页 |
| 3.2.1 运动员性别年龄结构情况 | 第20-21页 |
| 3.2.2 运动员握拍及打法情况 | 第21-24页 |
| 3.2.3 运动员训练形式情况 | 第24-25页 |
| 3.2.4 运动员训练时间、频率 | 第25-27页 |
| 3.2.5 运动员训练年限 | 第27页 |
| 3.2.6 运动员训练动机分析 | 第27-29页 |
| 3.2.7 运动员参加比赛情况现状分析 | 第29-31页 |
| 3.2.8 运动员训练与文化学习矛盾现状分析 | 第31-32页 |
| 3.2.9 乒乓球后备人才的生源现状分析 | 第32页 |
| 3.3 对运动员家长情况调查及现状分析 | 第32-34页 |
| 3.3.1 运动员家长的态度和目的情况分析 | 第32-33页 |
| 3.3.2 影响家长选择乒乓球培训机构的因素分析 | 第33-34页 |
| 3.4 扬州市乒乓球教练员现状分析 | 第34-43页 |
| 3.4.1 教练员性别、年龄情况 | 第34-35页 |
| 3.4.2 教练员职称、学历情况 | 第35-37页 |
| 3.4.3 教练员执教年限情况 | 第37页 |
| 3.4.4 教练员对运动员选材与输送情况 | 第37-39页 |
| 3.4.5 教练员制定训练计划和训练手段情况 | 第39-40页 |
| 3.4.6 教练员进修和培训情况 | 第40-41页 |
| 3.4.7 教练员收入及其满意度情况 | 第41-42页 |
| 3.4.8 扬州市青少年乒乓球训练机构训练经费情况 | 第42-43页 |
| 3.5 扬州市青少年乒乓球运动员培养发展对策——1531 人才培养工程 | 第43-47页 |
| 3.5.1 扬州市乒乓球运动“1531”人才培养工程概念 | 第43-44页 |
| 3.5.2 扬州市乒乓球运动“1531”人才培养工程产生背景 | 第44-45页 |
| 3.5.3 扬州市乒乓球运动“1531”工程认可度 | 第45页 |
| 3.5.4 扬州市乒乓球运动“1531”工程实施路径 | 第45-47页 |
| 4、结论与建议 | 第47-49页 |
| 4.1 结论 | 第47-48页 |
| 4.1.1 性别、技术、打法比例失衡 | 第47页 |
| 4.1.2 学训矛盾突出 | 第47页 |
| 4.1.3 教练员综合素质偏低 | 第47页 |
| 4.1.4 人才培养离不开系统工程的实施 | 第47-48页 |
| 4.2 建议 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
