| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 致谢 | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 1.1 论文背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 普职融通的相关概念 | 第10-11页 |
| 1.1.2 普职融通英语教材和教学特点 | 第11页 |
| 1.1.3 学生英语写作状况分析 | 第11-13页 |
| 1.2 论文目的 | 第13页 |
| 1.3 论文意义 | 第13-14页 |
| 1.4 论文结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-20页 |
| 2.1 应用文的相关概念 | 第15-16页 |
| 2.2 关于阅读和写作之间关系的研究 | 第16-20页 |
| 2.2.1 二语习得理论中与阅读和写作有关的两个假说 | 第16-17页 |
| 2.2.2 从输入和输出角度看阅读与写作的相关研究 | 第17-20页 |
| 第三章 英语应用文读写教学实验研究 | 第20-45页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20页 |
| 3.3 研究方法 | 第20页 |
| 3.4 实验步骤 | 第20-45页 |
| 3.4.1 求职类写作 | 第21-27页 |
| 3.4.2 书信类写作 | 第27-45页 |
| 第四章 研究结果 | 第45-51页 |
| 4.1 读写结合训练能切实提高学生应用文写作水平 | 第45-47页 |
| 4.2 读写结合训练能增强学生写作过程中的自主性和自信心 | 第47-49页 |
| 4.3 教学建议 | 第49-51页 |
| 4.3.1 合理安排教学时间 | 第49页 |
| 4.3.2 灵活进行以读促写 | 第49-50页 |
| 4.3.3 合理设计应用文读写练习题 | 第50-51页 |
| 第五章 结论 | 第51-52页 |
| 5.1 研究总结 | 第51页 |
| 5.2 研究局限 | 第51页 |
| 5.3 研究建议 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
