| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、研究对象 | 第8页 |
| 二、选题缘由 | 第8页 |
| 三、研究现状 | 第8-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| （一）文献研究法 | 第12页 |
| （二）统计分析法 | 第12页 |
| （三）比较分析法 | 第12-13页 |
| 一、《国文百八课》编订的时代背景 | 第13-19页 |
| （一）民国时期语文教育背景 | 第13-15页 |
| 1.时代背景 | 第13页 |
| 2.教育方针 | 第13-14页 |
| 3.教材制度 | 第14-15页 |
| （二）民国时期中学语文教材的发展及特点 | 第15页 |
| 1.第一阶段，“五·四”时期至“新学制”（1919—1929 年） | 第15页 |
| 2.第二阶段，南京国民政府时期（1929—1949 年） | 第15页 |
| （三）《国文百八课》的编订 | 第15-19页 |
| 1.《国文百八课》的编者介绍 | 第15-17页 |
| 2.1932 年《初级国文标准》对《国文百八课》的影响 | 第17-19页 |
| 二、《国文百八课》的编选特点分析 | 第19-26页 |
| （一）《国文百八课》的编选特点 | 第19-23页 |
| 1.文话 | 第19-20页 |
| 2.文选 | 第20-22页 |
| 3.文法或修辞 | 第22页 |
| 4.习问 | 第22-23页 |
| （二）从教材的结构体系对《国文百八课》进行分析评价 | 第23-26页 |
| 1.知能系统 | 第24页 |
| 2.范文系统 | 第24页 |
| 3.导学系统 | 第24-25页 |
| 4.作业系统 | 第25页 |
| 5.符号系统 | 第25-26页 |
| 三、《国文百八课》与人教版初中语文教材选文系统比较分析 | 第26-35页 |
| （一）两套教材选文系统概述 | 第26-30页 |
| 1.两套教材的选文系统 | 第26-27页 |
| 2.两套教材中共同的经典选文 | 第27-30页 |
| （二）选文的影响因素比较 | 第30-31页 |
| 1.时代因素 | 第30页 |
| 2.思想倾向因素 | 第30-31页 |
| 3.美学角度 | 第31页 |
| （三）两套教材的选文组合方式比较 | 第31-35页 |
| 1.选文数量与比重比较 | 第31-32页 |
| 2.选文系统分类比较 | 第32-35页 |
| 四、当代初中语文教材编选启示 | 第35-38页 |
| （一）单元结构科学 | 第35页 |
| （二）人文性和工具性的平衡 | 第35-36页 |
| （三）选文容量与比重合理 | 第36页 |
| （四）应用文编选启示 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
