课外历史读物在中学历史教学中的应用研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-12页 |
| 三、理论基础 | 第12-13页 |
| 四、创新与不足 | 第13-14页 |
| 第一章 历史读物概述 | 第14-19页 |
| 第一节 课外历史读物的概念与分类 | 第14页 |
| 一、课外历史读物定义 | 第14页 |
| 二、课外历史读物分类 | 第14页 |
| 第二节 课外历史读物的应用对历史学习的意义 | 第14-19页 |
| 一、激发学习兴趣 拓宽知识面 | 第14-16页 |
| 二、补充课堂教学 帮助教材理解 | 第16页 |
| 三、落实现代教育观念 培养学科能力 | 第16-17页 |
| 四、提升道德修养 塑造健康品格 | 第17-19页 |
| 第二章 课外历史读物在中学历史教学中应用的现状 | 第19-29页 |
| 第一节 调查目的与对象 | 第19-20页 |
| 一、调查目的 | 第19页 |
| 二、调查对象的选择 | 第19-20页 |
| 第二节 问卷统计与分析 | 第20-24页 |
| 第三节 存在问题、原因及调查启示 | 第24-29页 |
| 一、存在问题 | 第24-26页 |
| 二、存在问题的原因 | 第26-28页 |
| 三、调查启示 | 第28-29页 |
| 第三章 课外历史读物在中学历史教学中的应用 | 第29-38页 |
| 第一节 中学历史学习中课外历史读物的选择依据 | 第29-31页 |
| 一、形式：注重文本和原著意识 | 第29-30页 |
| 二、内容：选择思想积极的大家名著 | 第30页 |
| 三、进程：适应高中生的学习心理 | 第30-31页 |
| 第二节 课外历史读物在中学历史教学中的应用原则 | 第31-34页 |
| 一、科学性与思想性相统一原则 | 第31-32页 |
| 二、精要性原则 | 第32-33页 |
| 三、学生主体性原则 | 第33页 |
| 四、适度性原则 | 第33-34页 |
| 五、整体性原则 | 第34页 |
| 第三节 中学历史教学中运用课外历史读物的活动设计 | 第34-38页 |
| 一、开设历史阅读课与建立历史书籍阅览室 | 第34-35页 |
| 二、引导学生收集信息并开展研究性学习 | 第35-36页 |
| 三、利用课外历史读物组织多样式的课外活动 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第40-41页 |
| 附录：高中生历史课外读物问卷调查 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
