| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-21页 |
| 1.1 有关攻击性行为的文献综述 | 第10-14页 |
| 1.1.1 攻击性行为的概念界定 | 第10-11页 |
| 1.1.2 攻击性行为的研究方法 | 第11页 |
| 1.1.3 攻击性行为的分类 | 第11-12页 |
| 1.1.4 攻击性行为的影响因素 | 第12页 |
| 1.1.5 攻击性行为的理论依据 | 第12-14页 |
| 1.1.6 攻击行为的干预 | 第14页 |
| 1.2 有关宽恕的文献综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 宽恕的概念界定 | 第14-15页 |
| 1.2.2 宽恕的研究方法 | 第15页 |
| 1.2.3 宽恕的分类 | 第15-16页 |
| 1.2.4 宽恕的影响因素 | 第16-17页 |
| 1.2.5 宽恕的发展阶段及过程模式 | 第17-18页 |
| 1.2.6 宽恕的干预研究 | 第18页 |
| 1.3 有关团体辅导的文献综述 | 第18-21页 |
| 1.3.1 团体辅导的概念界定 | 第18页 |
| 1.3.2 团体辅导的发展过程 | 第18-19页 |
| 1.3.3 团体辅导在我国的发展情况 | 第19-21页 |
| 2 实证研究 | 第21-22页 |
| 2.1 研究目的 | 第21页 |
| 2.2 研究意义 | 第21页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第21页 |
| 2.2.2 实际意义 | 第21页 |
| 2.3 研究假设 | 第21-22页 |
| 3 研究一初中生宽恕与攻击性行为的一般状况研究 | 第22-36页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.2.1 青少年宽恕倾向问卷 | 第22-23页 |
| 3.2.2 中学生攻击性问卷 | 第23页 |
| 3.3 实施过程 | 第23页 |
| 3.4 数据处理 | 第23页 |
| 3.5 研究结果 | 第23-32页 |
| 3.5.1 初中生宽恕的人口学特征 | 第23-26页 |
| 3.5.2 初中生攻击的人口学差异 | 第26-32页 |
| 3.6 分析与讨论 | 第32-36页 |
| 3.6.1 初中生宽恕的结果分析 | 第32-33页 |
| 3.6.2 初中生攻击的结果分析 | 第33-36页 |
| 4 研究二初中生宽恕与攻击性行为的关系研究 | 第36-39页 |
| 4.1 研究目的 | 第36页 |
| 4.2 研究对象 | 第36页 |
| 4.3 研究工具 | 第36页 |
| 4.4 研究结果与分析 | 第36-37页 |
| 4.4.1 初中生宽恕和攻击性行为的相关研究 | 第36-37页 |
| 4.4.2 初中生宽恕和攻击性行为的回归研究 | 第37页 |
| 4.5 讨论 | 第37-38页 |
| 4.6 研究结论 | 第38-39页 |
| 5 研究三宽恕的干预研究 | 第39-50页 |
| 5.1 研究目的 | 第39页 |
| 5.2 研究假设 | 第39页 |
| 5.3 研究对象 | 第39页 |
| 5.4 研究工具 | 第39页 |
| 5.5 干预方式 | 第39页 |
| 5.6 干预理论依据 | 第39-40页 |
| 5.7 干预方案 | 第40-41页 |
| 5.8 团体辅导过程 | 第41-45页 |
| 5.9 干预结果 | 第45-48页 |
| 5.9.1 初中生宽恕的干预对照组前测数据比较（同质性检验） | 第45-46页 |
| 5.9.2 初中生攻击性行为的干预对照组前测数据比较（同质性检验） | 第46页 |
| 5.9.3 初中生宽恕的干预对照组后测数据比较（差异检验） | 第46-47页 |
| 5.9.4 初中生攻击性行为的干预对照组后测数据比较（差异检验） | 第47-48页 |
| 5.10 讨论 | 第48-49页 |
| 5.11 研究结论 | 第49-50页 |
| 6 结论与建议 | 第50-52页 |
| 6.1 结论 | 第50页 |
| 6.2 本研究的创新点 | 第50页 |
| 6.3 本研究的不足之处 | 第50-51页 |
| 6.4 建议 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
