高校翻转课堂实施的问题与对策研究--以X大学19门专业课为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-18页 |
| 2 翻转课堂概述与理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 翻转课堂概述 | 第18-20页 |
| 2.1.1 翻转课堂的定义 | 第18-19页 |
| 2.1.2 翻转课堂的特点 | 第19-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-24页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第20页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 混合学习理论 | 第21页 |
| 2.2.4 掌握学习理论 | 第21-24页 |
| 3 X大学翻转课堂实施基本情况 | 第24-38页 |
| 3.1 项目实施背景 | 第24页 |
| 3.2 实施流程 | 第24-25页 |
| 3.2.1 课程平台建设 | 第24页 |
| 3.2.2 课前自主学习 | 第24页 |
| 3.2.3 课中知识内化 | 第24-25页 |
| 3.2.4 课后巩固提升 | 第25页 |
| 3.3 翻转课堂教学实践案例 | 第25-27页 |
| 3.3.1 《非线性编辑》课程的网络教学平台建设 | 第25页 |
| 3.3.2 《非线性编辑》课程的课前自主学习 | 第25-26页 |
| 3.3.3 《非线性编辑》课程的课中知识内化 | 第26-27页 |
| 3.3.4 《非线性编辑》课程的课后巩固提升 | 第27页 |
| 3.4 实施情况调查 | 第27-38页 |
| 3.4.1 调查内容 | 第27-28页 |
| 3.4.2 调查结果与分析 | 第28-38页 |
| 4 翻转课堂实施中存在的问题 | 第38-44页 |
| 4.1 课前 | 第38-39页 |
| 4.1.1 概念理解问题 | 第38页 |
| 4.1.2 网络学习平台建设问题 | 第38页 |
| 4.1.3 微课制作问题 | 第38-39页 |
| 4.1.4 自主学习问题 | 第39页 |
| 4.1.5 教师释疑问题 | 第39页 |
| 4.2 课中 | 第39-42页 |
| 4.2.1 课堂教学活动设计问题 | 第39-40页 |
| 4.2.2 时间掌控问题 | 第40页 |
| 4.2.3 个别化指导问题 | 第40页 |
| 4.2.4 班容量问题 | 第40-41页 |
| 4.2.5 桌椅摆放问题 | 第41-42页 |
| 4.3 课后 | 第42-44页 |
| 5 高校翻转课堂有效实施策略 | 第44-50页 |
| 5.1 开展翻转课堂实施前的师、生培训 | 第44-45页 |
| 5.2 构建基于翻转课堂的网络学习环境 | 第45-46页 |
| 5.3 采用差异化O2O指导方式 | 第46页 |
| 5.4 打造以教学活动设计为中心的高效课堂 | 第46-47页 |
| 5.5 坚持课前、课中、课后一体化评价 | 第47-50页 |
| 6 研究总结 | 第50-52页 |
| 6.1 研究创新点 | 第50页 |
| 6.2 存在的不足 | 第50-51页 |
| 6.3 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 后记（含致谢） | 第62-63页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第63页 |
