| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究目的及意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·国内外研究状况 | 第11-15页 |
| ·国外关于分级教学的研究 | 第11-13页 |
| ·国内关于分级教学的研究 | 第13-14页 |
| ·国内关于大学英语分级教学的研究 | 第14-15页 |
| ·研究设计 | 第15-16页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·基本概念界定 | 第16-18页 |
| ·大学英语 | 第16-17页 |
| ·分级教学 | 第17页 |
| ·大学英语分级教学 | 第17-18页 |
| 第二章 民办本科院校大学英语分级教学的理论探讨 | 第18-28页 |
| ·大学英语分级教学的理论依据 | 第18-22页 |
| ·《大学英语课程教学要求》 | 第18页 |
| ·因材施教原则 | 第18-19页 |
| ·"学习迁移"理论 | 第19-21页 |
| ·语言输入理论 | 第21-22页 |
| ·民办本科院校大学英语分级教学的模式构建 | 第22-27页 |
| ·教学目标的制定 | 第22-24页 |
| ·教学对象分级 | 第24-25页 |
| ·教学内容选择 | 第25-26页 |
| ·教学方法的探讨 | 第26-27页 |
| ·教学评价的设计 | 第27页 |
| ·本章小结 | 第27-28页 |
| 第三章 民办本科院校大学英语分级教学的实践探索 | 第28-36页 |
| ·广东省某民办高校大学英语分级模式简介 | 第28页 |
| ·广东省某民办高校大学英语分级教学实施效果分析 | 第28-35页 |
| ·大学英语分级教学现状调查 | 第28-32页 |
| ·调查设计 | 第28-29页 |
| ·调查结果 | 第29-32页 |
| ·大学英语分级教学实施的成效 | 第32-33页 |
| ·大学英语分级教学实施存在的问题 | 第33-35页 |
| ·社会,学校,师生认识上的误区 | 第33-34页 |
| ·对学生心理承受能力的忽视 | 第34页 |
| ·缺乏合适的教材 | 第34页 |
| ·师资队伍的欠缺 | 第34-35页 |
| ·本章小结 | 第35-36页 |
| 第四章 完善民办本科院校大学英语分级教学模式的策略 | 第36-40页 |
| ·确立科学的分级体制和合理的教学目标 | 第36-37页 |
| ·合理安排教学内容 | 第37页 |
| ·独特创新的教学方法 | 第37-38页 |
| ·教学管理 | 第38页 |
| ·完善多元化教学质量评估体系 | 第38-39页 |
| ·建立社会与学校,教师与学生之间的共同期望 | 第39页 |
| ·本章小结 | 第39-40页 |
| 第五章 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 附录1 | 第44-46页 |
| 附录2 | 第46-47页 |
| 附录3 | 第47页 |