| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 1.4 研究的主要内容及研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究的主要内容 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究的主要方法 | 第19页 |
| 1.5 研究的目的及意义 | 第19-22页 |
| 1.5.1 研究的目的 | 第19-20页 |
| 1.5.2 研究的意义 | 第20-22页 |
| 2 高中物理课前预习的相关理论基础 | 第22-33页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第22-24页 |
| 2.2 人本主义理论 | 第24-27页 |
| 2.3 自主学习理论 | 第27-29页 |
| 2.4 发现学习理论 | 第29-31页 |
| 2.5 多元智能理论 | 第31-33页 |
| 3 高中物理课前预习现状的调查与分析 | 第33-54页 |
| 3.1 调查的目的 | 第33页 |
| 3.2 调查的对象和方法 | 第33-34页 |
| 3.3 调查问卷的设计 | 第34-35页 |
| 3.4 高中物理课前预习现状的调查与分析 | 第35-53页 |
| 3.4.1 教师指导课前预习情况的调查与分析 | 第35-44页 |
| 3.4.2 学生完成课前预习情况的调查与分析 | 第44-53页 |
| 3.5 调查结论 | 第53-54页 |
| 4 高中物理课前预习的策略与实践 | 第54-81页 |
| 4.1 教师指导高中物理课前预习 | 第54-62页 |
| 4.1.1 教师指导高中物理课前预习的原则 | 第54-56页 |
| 4.1.2 教师指导高中物理课前预习的策略 | 第56-62页 |
| 4.2 学生完成高中物理课前预习 | 第62-69页 |
| 4.2.1 学生完成高中物理课前预习的策略 | 第62-66页 |
| 4.2.2 学生完成高中物理课前预习的方法 | 第66-69页 |
| 4.3 教师指导下高中物理课前预习案例 | 第69-78页 |
| 4.3.1 物理概念课预习案例——曲线运动 | 第69-71页 |
| 4.3.2 物理规律课预习案例——牛顿第二定律 | 第71-73页 |
| 4.3.3 物理实验课预习案例——实验：验证机械能守恒定律 | 第73-76页 |
| 4.3.4 物理习题课预习案例——匀变速直线运动规律及应用 | 第76-78页 |
| 4.4 高中物理课前预习实践效果分析 | 第78-81页 |
| 4.4.1 实践的对象和方法 | 第78页 |
| 4.4.2 实践的进程 | 第78-79页 |
| 4.4.3 实践的结论 | 第79-81页 |
| 5 结论与展望 | 第81-84页 |
| 5.1 本研究的结论 | 第81-83页 |
| 5.2 本研究的不足与展望 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第86-87页 |
| 附录 | 第87-94页 |
| 致谢 | 第94页 |