| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.1 完美主义的研究综述 | 第11-12页 |
| 1.1.1 完美主义的概念界定 | 第11页 |
| 1.1.2 完美主义的结构 | 第11-12页 |
| 1.1.3 完美主义的测评工具 | 第12页 |
| 1.2 考试焦虑的研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 考试焦虑的概念界定 | 第12-13页 |
| 1.2.2 考试焦虑的影响因素 | 第13页 |
| 1.2.3 考试焦虑的干预研究 | 第13-14页 |
| 1.3 完美主义与考试焦虑相关的研究 | 第14-15页 |
| 2 问题提出 | 第15-17页 |
| 2.1 研究目的 | 第15页 |
| 2.2 研究假设 | 第15页 |
| 2.3 研究意义 | 第15-16页 |
| 2.4 研究特色 | 第16-17页 |
| 3 研究方法 | 第17-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究工具 | 第17页 |
| 3.3 研究流程 | 第17-24页 |
| 3.3.1 培训主试 | 第17页 |
| 3.3.2 问卷施测 | 第17-18页 |
| 3.3.3 实验设计 | 第18页 |
| 3.3.4 干预的理论基础 | 第18页 |
| 3.3.5 干预的内容设计 | 第18-22页 |
| 3.3.6 干预的模块示例 | 第22-24页 |
| 3.4 数据统计分析 | 第24-25页 |
| 4 研究结果 | 第25-36页 |
| 4.1 初中生完美主义与考试焦虑的关系研究 | 第25-27页 |
| 4.1.1 初中生完美主义的分布情况 | 第25页 |
| 4.1.2 初中生考试焦虑的分布情况 | 第25-26页 |
| 4.1.3 初中生完美主义与考试焦虑的相关分析 | 第26页 |
| 4.1.4 初中生完美主义与考试焦虑的回归分析 | 第26-27页 |
| 4.2 初中生完美主义的干预研究 | 第27-36页 |
| 4.2.1 不同组别被试的完美主义前测分数的同质性分析 | 第27页 |
| 4.2.2 不同组别被试的考试焦虑前测分数的同质性分析 | 第27-29页 |
| 4.2.3 不同实验干预影响完美主义特质变化水平的方差分析 | 第29-31页 |
| 4.2.4 不同实验干预影响考试焦虑变化水平的方差分析 | 第31-33页 |
| 4.2.5 不同实验干预影响完美主义后测的方差分析 | 第33-34页 |
| 4.2.6 不同实验干预影响考试焦虑后测的方差分析 | 第34-36页 |
| 5 分析讨论 | 第36-43页 |
| 5.1 初中生完美主义与考试焦虑的相关分析讨论 | 第36页 |
| 5.2 初中生完美主义对考试焦虑的回归分析讨论 | 第36页 |
| 5.3 针对性团体辅导对初中生完美主义人格特质的影响机制 | 第36-39页 |
| 5.4 针对性团体辅导对初中生考试焦虑水平的影响机制 | 第39-40页 |
| 5.5 对策与建议 | 第40-42页 |
| 5.6 不足与展望 | 第42-43页 |
| 6 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 后记 | 第50页 |
