| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一 引言 | 第10-22页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-19页 |
| 1. 核心概念界定 | 第12-14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 3. 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 4. 对国内外研究文献的述评 | 第18-19页 |
| (四) 研究思路和技术路线 | 第19-20页 |
| 1. 研究思路 | 第19页 |
| 2. 研究的技术路线 | 第19-20页 |
| (五) 研究方法和拟解决的关键性问题 | 第20-22页 |
| 1. 研究方法 | 第20页 |
| 2. 拟解决的关键性问题 | 第20-22页 |
| 二 “985”高校教师教学发展中心的现状 | 第22-33页 |
| (一) “985”高校教师教学发展中心现状分析 | 第22-29页 |
| 1. “985”高校教师教学发展中心的建立背景 | 第22页 |
| 2. “985”高校教师教学发展中心的发展过程 | 第22-23页 |
| 3. “985”高校教师教学发展中心的职责 | 第23-25页 |
| 4. “985”高校教师教学发展中心的目标 | 第25-26页 |
| 5. “985”高校教师教学发展中心的管理机制 | 第26页 |
| 6. “985”高校教师教学发展中心的运行机制 | 第26-28页 |
| 7. “985”高校教师教学发展中心的设备条件 | 第28-29页 |
| (二) “985”高校教师教学发展中心成立后取得的成就 | 第29-33页 |
| 1. 开展了比较规范系统的教师培训 | 第29-30页 |
| 2. 提供了多样化的优质教学资源 | 第30-31页 |
| 3. 开展了形式多样的教学评估 | 第31页 |
| 4. 推动了教师积极开展教学研究 | 第31-32页 |
| 5. 促进了高校校际交流多元化 | 第32-33页 |
| 三 “985”高校教师教学发展中心存在的问题及原因 | 第33-38页 |
| (一) “985”高校教师教学发展中心存在的问题 | 第33-36页 |
| 1. 中心建设进度不一 | 第33页 |
| 2. 中心网站资源建设差 | 第33-34页 |
| 3. 中心管理机制不健全 | 第34-35页 |
| 4. 中心工作人员投入工作精力有限 | 第35页 |
| 5. 中心工作功能未能协同发展,部分职能工作效果不明显 | 第35页 |
| 6. 中心培训教师注重量的建设,忽略师德素养建设 | 第35-36页 |
| (二) “985”高校教师教学发展中心存在问题的原因分析 | 第36-38页 |
| 1. 高校行政化现象严重 | 第36页 |
| 2. 高校对于中心的发展重视度不够 | 第36-37页 |
| 3. 高校“重科研,轻教学”的现象严重 | 第37页 |
| 4. 中心成立时间短,任务重 | 第37-38页 |
| 四 加州大学伯克利分校教学和学习中心的经验与启示 | 第38-48页 |
| (一) 加州伯克利大学分校教学和学习中心简介 | 第38-44页 |
| 1. CTL中心概述 | 第38页 |
| 2. CTL中心职能介绍 | 第38-43页 |
| 3. CTL中心服务内容 | 第43-44页 |
| (二) 加州大学伯克利分校教学促进中心的特点 | 第44-46页 |
| 1. 合作是中心工作最重要的指导原则 | 第44页 |
| 2. 开展特色服务项目 | 第44页 |
| 3. 编写年度教学促进中心工作报告 | 第44-45页 |
| 4. 提供专业化网站服务教师专业技能学习 | 第45页 |
| 5. 重视教师和学生的学术诚信素养的培养 | 第45页 |
| 6. 师生共同参与教师教学发展中心工作 | 第45-46页 |
| 7. 拥有充分的工作自主权 | 第46页 |
| (三) 加州大学伯克利分校CTL启示 | 第46-48页 |
| 1. 充分尊重教师在中心中的主体地位 | 第46页 |
| 2. 重视发挥网络开放平台作用 | 第46-47页 |
| 3. 及时编写发布中心年度工作报告 | 第47页 |
| 4. 给予中心充分的工作自主权 | 第47-48页 |
| 五 对“985”高校加强教师教学发展中心建设的建议 | 第48-53页 |
| (一) 教育部加强对教师教学发展中心建设进行政策指导 | 第48-49页 |
| 1. 制定政策文件保障中心建设 | 第48页 |
| 2. 建立中心指导委员会指导中心建设 | 第48-49页 |
| (二) “985”高校自身应重视教师教学发展中心的建设 | 第49-50页 |
| 1. 观念上提高中心重要性认识 | 第49页 |
| 2. 组织架构上突出中心战略地位 | 第49页 |
| 3. 人员结构合理化 | 第49页 |
| 4. 物质支持上保障落实 | 第49-50页 |
| (三) 中心应完善内部管理和运行机制 | 第50-51页 |
| 1. 优化中心管理机制 | 第50页 |
| 2. 加强中心工作队伍指导建设 | 第50页 |
| 3. 坚守教师教学发展的职责 | 第50-51页 |
| 4. 完善中心建设工作 | 第51页 |
| (四) “985”高校教师应充分利用中心提高自身的能力和水平 | 第51-53页 |
| 1. 从行动上提高教学发展能力 | 第51-52页 |
| 2. 从认识上重视教学发展 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 在学期间的研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
