微视频在高中生物课堂教学中的应用现状与实践研究--以贵阳市第一中学为例
摘要 | 第5-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
1 绪论 | 第9-13页 |
1.1 研究背景及意义 | 第9页 |
1.2 关于微视频教学研究现状综述 | 第9-11页 |
1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
1.3 微视频概念界定 | 第11-12页 |
1.4 研究的理论基础 | 第12-13页 |
1.4.1 视听教育理论 | 第12页 |
1.4.2 微学习理论 | 第12页 |
1.4.3 建构主义学习理论 | 第12-13页 |
2 研究思路 | 第13-15页 |
2.1 研究目的 | 第13页 |
2.2 研究内容 | 第13页 |
2.3 研究方法 | 第13-15页 |
2.3.1 访谈法 | 第13页 |
2.3.2 文献研究法 | 第13-14页 |
2.3.3 教育实验研究法 | 第14页 |
2.3.4 问卷调查法 | 第14-15页 |
3 贵阳一中运用微视频辅助高中生物课堂教学的现状 | 第15-30页 |
3.1 教师问卷调查结果统计与分析 | 第15-23页 |
3.1.1 教师基本信息调查 | 第15-16页 |
3.1.2 教师使用网络教学设备的情况 | 第16-17页 |
3.1.3 教师在课堂教学使用微视频素材的来源 | 第17-18页 |
3.1.4 教师使用微视频教学的现状 | 第18-22页 |
3.1.5 教师对推广微视频的态度 | 第22-23页 |
3.2 学生问卷调查结果统计与分析 | 第23-28页 |
3.2.1 学生的基本信息情况 | 第23-24页 |
3.2.2 学生对课堂教学方法的态度 | 第24页 |
3.2.3 学生对运用微视频学习的态度 | 第24-25页 |
3.2.4 学生希望教师运用微视频教学的环节 | 第25-26页 |
3.2.5 学生希望微视频的呈现方式 | 第26-27页 |
3.2.6 学生认为运用微视频的作用 | 第27-28页 |
3.3 调查结论 | 第28-30页 |
4 微视频在高中生物课堂教学中的实践案例 | 第30-38页 |
4.1 微视频运用于生物课程教学中的实践案例 | 第30-32页 |
4.1.1 运用微视频导入新课 | 第30-31页 |
4.1.2 运用微视频讲授重难点知识 | 第31-32页 |
4.1.3 运用微视频演示实验 | 第32页 |
4.2 微视频教学效果的分析评价 | 第32-35页 |
4.2.1 教学实践前成绩结果分析 | 第32-33页 |
4.2.2 教学实践后成绩结果分析 | 第33-35页 |
4.3 教师访谈结果分析 | 第35-36页 |
4.4 学生访谈结果分析 | 第36-38页 |
5 微视频在高中生物课堂教学中的作用及应用环境 | 第38-40页 |
5.1 微视频在高中生物课堂教学中的作用 | 第38-39页 |
5.1.1 激发学生的学习兴趣 | 第38页 |
5.1.2 实现重难点的突破 | 第38页 |
5.1.3 提高教学效率 | 第38-39页 |
5.2 微视频在高中生物课堂教学中的应用环境 | 第39-40页 |
5.2.1 课前预习 | 第39页 |
5.2.2 新课教学 | 第39页 |
5.2.3 实验演示 | 第39页 |
5.2.4 课后复习 | 第39-40页 |
6 高中生物课堂教学中微视频素材的获取 | 第40-44页 |
6.1 微视频的素材来源 | 第40-42页 |
6.1.1 网络视频 | 第40页 |
6.1.2 教育网站 | 第40-41页 |
6.1.3 纪录片 | 第41页 |
6.1.4 新闻报道 | 第41-42页 |
6.1.5 自行录制微视频 | 第42页 |
6.2 微视频素材的筛选原则 | 第42-44页 |
6.2.1 科学性原则 | 第42页 |
6.2.2 教育性原则 | 第42页 |
6.2.3 启发性原则 | 第42页 |
6.2.4 精简性原则 | 第42-43页 |
6.2.5 生活性原则 | 第43-44页 |
7 小结 | 第44-46页 |
7.1 结论 | 第44-45页 |
7.2 论文不足及展望 | 第45-46页 |
参考文献 | 第46-48页 |
附录1:教师调查问卷 | 第48-50页 |
附录2:学生调查问卷 | 第50-51页 |
附录3:教师访谈提纲 | 第51-52页 |
附录4:学生访谈提纲 | 第52-53页 |
致谢 | 第53-54页 |