| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-29页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| (一) 游戏分享环节的价值：帮助幼儿梳理提升经验 | 第10页 |
| (二) 幼儿园教师的心声：游戏分享环节有价值但难操作 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 实践意义 | 第11页 |
| 三、国内外关于游戏分享环节的研究综述 | 第11-23页 |
| (一) “游戏分享”之名的由来 | 第11-14页 |
| (二) 游戏分享环节的价值 | 第14-15页 |
| (三) 游戏分享中教师的角色 | 第15-16页 |
| (四) 游戏分享环节的开展 | 第16-23页 |
| (五) 已有研究的述评 | 第23页 |
| 四、研究设计 | 第23-28页 |
| (一) 研究目的 | 第23页 |
| (二) 研究内容 | 第23-24页 |
| (三) 研究方法 | 第24-28页 |
| 五、关键概念的界定 | 第28-29页 |
| (一) 自主性游戏 | 第28页 |
| (二) 游戏分享环节 | 第28-29页 |
| 第二章 自主性游戏分享环节开展的总体描述 | 第29-65页 |
| 一、话题开启方式：师幼共同开启为主 | 第29-32页 |
| (一) 教师直接开启分享话题 | 第29-30页 |
| (二) 教师邀请幼儿,师幼共同开启分享话题 | 第30-32页 |
| 二、话题种类：游戏材料和游戏情节居多 | 第32-42页 |
| (一) 收拾整理情况 | 第32-34页 |
| (二) 游戏材料使用 | 第34-38页 |
| (三) 游戏情节 | 第38-42页 |
| 三、游戏分享形式：注重幼儿的感知和体验 | 第42-48页 |
| (一) 借助照片或视频呈现 | 第42页 |
| (二) 邀请幼儿现场示范 | 第42-44页 |
| (三) 展示幼儿作品或实物材料 | 第44页 |
| (四) 引导幼儿实地参观 | 第44-45页 |
| (五) 鼓励幼儿通过绘画表达想法 | 第45-46页 |
| (六) 师幼纯语言讨论 | 第46-48页 |
| 四、游戏分享时长：具有年龄差异 | 第48-49页 |
| 五、游戏分享内容：融合五大领域的经验 | 第49-65页 |
| (一) 情绪表达及行为习惯 | 第49-53页 |
| (二) 倾听表达技巧及符号运用 | 第53-58页 |
| (三) 人际交往能力及规则感知 | 第58-60页 |
| (四) 科学概念和经验及问题解决 | 第60-63页 |
| (五) 想象、表现和创造能力 | 第63-65页 |
| 第三章 游戏分享环节教师回应语言的分析 | 第65-77页 |
| 一、游戏分享环节教师回应语言运用的现状描述与分析 | 第65-70页 |
| (一) 教师回应语言运用的现状描述 | 第65-66页 |
| (二) 教师回应语言运用的分析 | 第66-70页 |
| 二、游戏分享环节教师回应语言运用的策略分析 | 第70-77页 |
| (一) 问题导引式退位,把游戏分享的话语权还给幼儿 | 第70-71页 |
| (二) 扩展性回应,帮助幼儿梳理零散经验 | 第71-73页 |
| (三) 刨根式探询,深入挖掘幼儿经验 | 第73-77页 |
| 第四章 基于对话理论的游戏分享环节分析 | 第77-87页 |
| 一、理论框架：对话理论 | 第77-78页 |
| (一) 对话存在于平等、互惠、开放的关系之中 | 第77-78页 |
| (二) 对话包含主体与外在世界、与社会世界以及与自我的对话 | 第78页 |
| (三) 对话具有未完成性,是一个持续的过程 | 第78页 |
| 二、基于对话理论的游戏分享环节分析 | 第78-87页 |
| (一) 游戏分享环节的特征 | 第78-84页 |
| (二) 游戏分享环节中存在多重对话 | 第84-87页 |
| 第五章 研究结论、启示与反思 | 第87-94页 |
| 一、研究结论 | 第87-88页 |
| (一) 幼儿是游戏分享的主人,师幼共同分享游戏的话语权 | 第87页 |
| (二) 游戏分享活动是一个具有多种价值的综合性活动 | 第87页 |
| (三) 教师可以采用多种形式、运用合理有效的回应语言促进幼儿分享经验 | 第87页 |
| (四) 游戏分享的开展具有一定的年龄差异 | 第87-88页 |
| (五) 游戏分享的过程就是对话的过程 | 第88页 |
| 二、教育启示 | 第88-92页 |
| (一) 构建开放的对话环境,充分尊重幼儿的兴趣和想法 | 第88-90页 |
| (二) 保证分享讨论的深入性,促进幼儿经验的内化 | 第90-92页 |
| (三) 提供有准备的环境,丰富幼儿的游戏体验 | 第92页 |
| 三、研究反思与不足 | 第92-94页 |
| (一) 对研究方法的反思 | 第92页 |
| (二) 对研究对象的反思 | 第92-93页 |
| (三) 对研究内容的反思 | 第93-94页 |
| 参考文献 | 第94-99页 |
| 附录 | 第99-102页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第102-103页 |
| 致谢 | 第103页 |
