| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导言 | 第9-22页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-19页 |
| (一) 关于教师入职适应的研究综述 | 第10-14页 |
| (二) 关于幼儿园教师入职适应的研究 | 第14-16页 |
| (三) 不同学历幼儿园教师入职适应的研究综述 | 第16-19页 |
| 四、相关概念的界定 | 第19-22页 |
| (一) 高学历与低学历幼儿教师 | 第19页 |
| (二) 新手教师 | 第19页 |
| (三) 入职适应 | 第19-22页 |
| 第一章 研究设计 | 第22-28页 |
| 一、研究目的 | 第22页 |
| 二、研究内容 | 第22页 |
| 三、研究方法 | 第22-24页 |
| (一) 问卷法 | 第22-23页 |
| (二) 访谈法 | 第23页 |
| (三) 文献法 | 第23-24页 |
| 四、研究过程 | 第24-28页 |
| (一) 样本的选择以及研究群体的划分 | 第24-26页 |
| (二) 问卷数据和访谈资料的收集 | 第26-27页 |
| (三) 正式问卷的发放与收集 | 第27-28页 |
| 第二章 问卷的编制及信效度检验 | 第28-39页 |
| 一、问卷的初步形成 | 第28-32页 |
| (一) 问卷内容的来源 | 第28-31页 |
| (二)问卷的结构与设计 | 第31-32页 |
| 二、预测问卷的项目分析 | 第32-35页 |
| (一) 项目分析 | 第32-34页 |
| (二) 正式问卷形成 | 第34-35页 |
| 三、正式问卷的信效度 | 第35-39页 |
| (一) 正式问卷的施测 | 第35-37页 |
| (二) 正式问卷的信度分析 | 第37页 |
| (三) 正式问卷的效度分析 | 第37-39页 |
| 第三章 江苏省高学历与低学历幼儿教师入职适应现状分析 | 第39-59页 |
| 一、入职适应总体情况 | 第39-40页 |
| 二、专业发展现状比较 | 第40-46页 |
| (一) 环境创设 | 第41-42页 |
| (二) 一日生活的组织与保育 | 第42-44页 |
| (三) 教育活动的设计与实施 | 第44-45页 |
| (四) 教学研究活动 | 第45-46页 |
| 三、人际交往现状比较 | 第46-49页 |
| (一) 与同事相处 | 第46-47页 |
| (二) 与领导相处 | 第47-48页 |
| (三) 与家长相处 | 第48-49页 |
| 四、岗位环境适应现状比较 | 第49-53页 |
| (一) 工作强度 | 第50-51页 |
| (二) 园所氛围 | 第51-52页 |
| (三) 岗位培训 | 第52-53页 |
| 五、心理调适现状比较 | 第53-58页 |
| (一) 职业认同感 | 第53-55页 |
| (二) 职业成就感 | 第55-56页 |
| (三) 心理压力 | 第56-57页 |
| (四) 角色转换能力 | 第57-58页 |
| 六、高学历与低学历幼儿教师入职适应的现状总述 | 第58-59页 |
| 第四章 影响江苏省高学历与低学历幼儿教师入职适应的因素分析 | 第59-76页 |
| 一、入职时间 | 第59-62页 |
| 二、园所级别 | 第62-65页 |
| 三、专业背景 | 第65-68页 |
| 四、园所性质 | 第68-70页 |
| 五、婚姻事件 | 第70-71页 |
| 六、薪资待遇 | 第71-73页 |
| 七、影响高学历与低学历幼儿教师入职适应因素总述 | 第73-76页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第76-84页 |
| 一、研究结论 | 第76-77页 |
| 二、研究建议 | 第77-84页 |
| (一) 高学历与低学历的教师个人 | 第77-79页 |
| (二) 高校的人才培养 | 第79-80页 |
| (三) 幼儿园的岗位培养 | 第80-84页 |
| 第六章 研究反思与展望 | 第84-86页 |
| 一、研究反思 | 第84-85页 |
| (一) 研究工具的选择与运用 | 第84页 |
| (二) 问卷的收集与分析过程 | 第84页 |
| (三) 访谈内容的收集和分析过程 | 第84-85页 |
| 二、研究展望 | 第85-86页 |
| 参考文献目录 | 第86-90页 |
| 附录1 | 第90页 |
| 附录2 | 第90-91页 |
| 附录3 | 第91-94页 |
| 后记 | 第94页 |