| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| (一) 选题意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 实践意义 | 第12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14-16页 |
| (三) 研究目的和方法 | 第16页 |
| 1. 研究思路 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16页 |
| (四) 创新点 | 第16-17页 |
| 一、服务学习理论 | 第17-26页 |
| (一) 服务学习的内涵 | 第17-19页 |
| 1. 服务学习的概念界定 | 第17-18页 |
| 2. 服务学习的特点 | 第18-19页 |
| 3. 服务学习的类型 | 第19页 |
| (二) 服务学习的理论基础 | 第19-22页 |
| 1. 教育学基础 | 第20-21页 |
| 2. 心理学基础 | 第21页 |
| 3. 社会学基础 | 第21-22页 |
| (三) 服务学习的价值 | 第22-26页 |
| 1. 服务学习对学生的价值 | 第22-24页 |
| 2. 服务学习对学校的价值 | 第24页 |
| 3. 服务学习对社区的价值 | 第24-26页 |
| 二、服务学习运用于高中政治课教学的可行性和必要性 | 第26-31页 |
| (一) 服务学习运用于高中思想政治课教学的可行性 | 第26-28页 |
| 1. 与传统文化的契合——学思结合、知行合一的学习观 | 第26页 |
| 2. 课程改革的推动——理论与实践相结合 | 第26-27页 |
| 3. 社会环境的支持——志愿服务与社区服务的发展 | 第27-28页 |
| 4. 本土化尝试的成功——在高等教育中的普遍推广 | 第28页 |
| (二) 服务学习运用于高中思想政治课教学的必要性 | 第28-31页 |
| 1. 满足高中思想政治课程理念的要求 | 第28-29页 |
| 2. 弥补课程改革后政治教学中存在的不足 | 第29-30页 |
| 3. 符合教育改革创新的时代要求 | 第30-31页 |
| 三、将服务学习运用于高中思想政治课教学中的设想 | 第31-38页 |
| (一) 服务学习作为教育理念 | 第31-32页 |
| 1. 学校要树立“注重培养学生综合能力”的办学理念 | 第31页 |
| 2. 教师树立“社会即是课堂”的教学理念 | 第31-32页 |
| 3. 学生树立“在服务中学习”的学习理念 | 第32页 |
| (二) 服务学习作为教育计划 | 第32-33页 |
| 1. 明确服务学习的课程目标 | 第32-33页 |
| 2. 选择服务学习的内容 | 第33页 |
| 3. 制定服务学习课程方案 | 第33页 |
| (三) 服务学习作为教学方法 | 第33-38页 |
| 1. 服务学习的实施过程 | 第34-35页 |
| 2. 高中政治必修一《依法维护劳动者权益》服务学习方案 | 第35-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
