| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第11页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究目的 | 第11-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1. 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 2. 国外研究现状 | 第15-18页 |
| (四) 研究方法 | 第18-19页 |
| 一、高中思想政治教师自主学习的界定及意义探究 | 第19-23页 |
| (一) 高中政治教师自主学习的概念 | 第19-20页 |
| 1. 教师自主学习 | 第19页 |
| 2. 高中政治教师自主学习 | 第19-20页 |
| (二) 高中政治教师自主学习的特点 | 第20-22页 |
| 1. 自觉主动性 | 第20页 |
| 2. 合作互助性 | 第20-21页 |
| 3. 终身持续性 | 第21-22页 |
| (三) 高中政治教师自主学习的重要意义 | 第22-23页 |
| 1. 有利于促进政治教师的专业发展 | 第22页 |
| 2. 有利于提高政治课程的教学水平 | 第22页 |
| 3. 有利于增强学生的自主学习能力 | 第22-23页 |
| 二、高中思想政治教师自主学习问题的调查与分析 | 第23-29页 |
| (一) 自主学习的热情不高、意愿不强 | 第24页 |
| (二) 自主学习的内容有限、方式单一 | 第24-26页 |
| (三) 缺少对自主学习结果的教学反思 | 第26-27页 |
| (四) 缺乏对自主学习长期坚持的动力 | 第27-29页 |
| 三、高中思想政治教师自主学习存在问题的成因分析 | 第29-37页 |
| (一) 内部原因探究 | 第29-32页 |
| 1. 教师自主学习的目的不纯粹 | 第29-30页 |
| 2. 教师自主学习的能力有欠缺 | 第30-32页 |
| (二) 外部原因探究 | 第32-37页 |
| 1. 高中思想政治教师工作的复杂性 | 第32-34页 |
| 2. 学校缺乏教师自主学习的环境氛围 | 第34-37页 |
| 四、优化高中思想政治教师自主学习的对策建议 | 第37-42页 |
| (一) 增强宣传意识,为政治教师自主学习营造浓厚的文化氛围 | 第37-38页 |
| (二) 加深学习能力,为政治教师自主学习贡献高效的智慧支持 | 第38-39页 |
| (三) 提高工作待遇,为政治教师自主学习奠定坚实的物质基础 | 第39-40页 |
| (四) 搭建学习平台,为政治教师自主学习提供丰富的资源保障 | 第40页 |
| (五) 实施反馈监督,为政治教师自主学习创设开放的评价机制 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
