面向初中信息技术课程的电子学案设计与应用研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 终身学习已成为时代的主流 | 第7页 |
| 1.1.2 自主学习成为教育改革的主要诉求 | 第7-8页 |
| 1.1.3 “微课”带来新的学习方式 | 第8-9页 |
| 1.2. 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 关于自主学习的国内外研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 关于微课的国内外研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 关于学案导学的国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3. 研究目标与内容 | 第13页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第13页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.4. 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5. 研究意义 | 第14-15页 |
| 2 相关理论概述 | 第15-25页 |
| 2.1 自主学习 | 第15-18页 |
| 2.1.1 概念界定 | 第15页 |
| 2.1.2 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1.3 教学模式 | 第17-18页 |
| 2.2 微课 | 第18-21页 |
| 2.2.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.2.2 理论基础 | 第19-20页 |
| 2.2.3 教学模式 | 第20-21页 |
| 2.3 学案教学 | 第21-25页 |
| 2.3.1 概念界定 | 第21-22页 |
| 2.3.2 理论基础 | 第22-23页 |
| 2.3.3 教学模式 | 第23-25页 |
| 3 初中信息技术课电子学案的设计与应用 | 第25-42页 |
| 3.1 初中信息技术课程特点与教学现状 | 第25-27页 |
| 3.1.1 初中信息技术课程特点 | 第25-26页 |
| 3.1.2 我校信息技术课程教学现状 | 第26-27页 |
| 3.2 运用电子学案的必要性 | 第27-29页 |
| 3.3 电子学案的设计 | 第29-38页 |
| 3.3.1 电子学案的编写原则 | 第29-30页 |
| 3.3.2 电子学案的设计思路 | 第30-31页 |
| 3.3.3 电子学案的结构 | 第31-33页 |
| 3.3.4 电子学案的编写 | 第33-34页 |
| 3.3.5 微课的制作 | 第34-38页 |
| 3.4 电子学案的应用 | 第38-42页 |
| 4 基于电子学案的初中信息技术课程教学实践 | 第42-58页 |
| 4.1 总体实施情况 | 第42-43页 |
| 4.2 教学实践案例：《数据统计与分析》单元 | 第43-58页 |
| 4.2.1 教学目标与内容分析 | 第43-44页 |
| 4.2.2 学习对象分析 | 第44页 |
| 4.2.3 电子学案设计 | 第44-52页 |
| 4.2.4 电子学案应用 | 第52-53页 |
| 4.2.5 教学效果评价 | 第53-56页 |
| 4.2.6 教学反思 | 第56-58页 |
| 5 结论与展望 | 第58-62页 |
| 5.1 研究结论 | 第58-59页 |
| 5.2 研究中遇到的问题 | 第59-60页 |
| 5.3 后续研究方向 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录1：初一信息技术学习情况调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录2：学生访谈记录1 | 第66-68页 |
| 附录3：学生访谈记录2 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
