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基于关注阶段理论的初中熟手型教师专业发展研究

摘要第1-6页
Abstract第6-8页
导论第8-24页
 (一) 问题的提出第8-9页
 (二) 理论基础第9-11页
 (三) 文献综述第11-21页
 (四) 研究目的与意义第21-22页
 (五) 研究思路与方法第22-24页
一、初中熟手型教师的内涵及特点第24-26页
二、新课程实施中初中熟手型教师关注阶段的基本状况第26-46页
 (一) 初中熟手型教师关注阶段的问卷调查研究第26-38页
 (二) 初中熟手型教师关注阶段的访谈研究第38-41页
 (三) 影响初中熟手型教师关注阶段的因素第41-46页
三、新课程实施中初中熟手型教师专业发展的策略探讨第46-54页
 (一) 创设实施新课程的支持环境,提高初中熟手型教师对新课程的认同度第46-48页
 (二) 塑造正确观念,提高初中熟手型教师的心理素质第48页
 (三) 增强初中熟手型教师实施新课程的应对能力第48-54页
结语第54-56页
参考文献第56-61页
附录一第61-63页
附录二第63-64页
后记第64-65页

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