| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、研究概述 | 第11-22页 |
| （一）文献综述 | 第11-17页 |
| 1. 关于中国《幼儿园教师专业标准（试行）》已有研究 | 第11-14页 |
| 2. 关于美国《幼儿教师专业标准》已有研究 | 第14-17页 |
| （二）概念界定 | 第17-19页 |
| 1. 幼儿教师 | 第17-18页 |
| 2. 教师专业标准 | 第18-19页 |
| 3. 幼儿教师专业标准 | 第19页 |
| （三）研究意义 | 第19-20页 |
| 1. 理论意义 | 第19-20页 |
| 2. 现实意义 | 第20页 |
| （四）研究方法 | 第20-22页 |
| 1. 文献研究法 | 第20-21页 |
| 2. 比较研究法 | 第21-22页 |
| 二、中美幼儿教师专业标准特点概述 | 第22-25页 |
| （一）中国幼儿教师专业标准特点概述 | 第22-23页 |
| 1. 注重幼儿教师的专业知识与技能 | 第22页 |
| 2. 注重幼儿教师对幼儿的态度与行为 | 第22页 |
| 3. 注重幼儿教师的专业素养 | 第22-23页 |
| （二）美国幼儿教师专业标准特点概述 | 第23-25页 |
| 1. 标准内容涵盖性强 | 第23页 |
| 2. 重视标准的实用性与操作性 | 第23-24页 |
| 3. 注重幼儿教师的终身学习 | 第24-25页 |
| 三、中美幼儿教师专业标准比较分析 | 第25-46页 |
| （一）标准出台背景比较 | 第25-30页 |
| 1. 我国幼儿教师专业标准出台背景 | 第25-27页 |
| 2. 美国幼儿教师专业标准出台背景 | 第27-29页 |
| 3. 中美标准出台背景比较 | 第29-30页 |
| （二）标准的功能比较 | 第30-36页 |
| 1. 我国幼儿教师专业标准的功能 | 第30-32页 |
| 2. 美国幼儿教师专业标准的功能 | 第32-34页 |
| 3. 中美标准功能比较 | 第34-36页 |
| （三）标准的结构、内容比较 | 第36-46页 |
| 1. 标准的结构比较 | 第36-37页 |
| 2. 标准的内容比较 | 第37-46页 |
| 四、中美幼儿教师专业标准比较对我国专业标准的启示 | 第46-52页 |
| （一）完善我国标准的延伸性和拓展性 | 第46-47页 |
| （二）制定我国不同阶段的幼儿教师发展标准 | 第47-49页 |
| （三）注重我国幼儿教师实践性的培养 | 第49-50页 |
| （四）开发地域性幼儿教师专业标准 | 第50-52页 |
| 五、结 论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 1 | 第57-62页 |
| 附录 2 | 第62-64页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |