| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的必要性和意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究的必要性 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第13页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究的主要内容 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第14-15页 |
| 第2章“二五六”主体教学模式的内涵和理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1“二五六”主体教学模式的内涵 | 第15-16页 |
| 2.1.1“二”化 | 第15-16页 |
| 2.1.2“五”原则 | 第16页 |
| 2.1.3“六”环节 | 第16页 |
| 2.2“二五六”主体教学模式的理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第16页 |
| 2.2.2 杜威的“五步教学法” | 第16-17页 |
| 2.2.3 小组合作学习理论 | 第17页 |
| 2.2.4 先学后教理论 | 第17页 |
| 2.2.5 学习金字塔理论 | 第17-19页 |
| 第3章“二五六”主体教学模式的实施原则 | 第19-22页 |
| 3.1 学生的主体性原则 | 第19页 |
| 3.2 小组合作学习原则 | 第19-20页 |
| 3.3 多元互动原则 | 第20页 |
| 3.4 多元评价原则 | 第20页 |
| 3.5 当堂落实的原则 | 第20-22页 |
| 第4章“二五六”主体教学模式在高中物理教学中的应用 | 第22-35页 |
| 4.1 新授课 | 第22-28页 |
| 4.1.1 课前准备 | 第22-23页 |
| 4.1.2 课中实施 | 第23-27页 |
| 4.1.3 课后巩固 | 第27-28页 |
| 4.2 讲评课 | 第28-30页 |
| 4.2.1 课前准备 | 第28-29页 |
| 4.2.2 课中实施 | 第29-30页 |
| 4.2.3 课后提升 | 第30页 |
| 4.3 复习课 | 第30-32页 |
| 4.3.1 课前准备 | 第30-31页 |
| 4.3.2 课中实施 | 第31-32页 |
| 4.3.3 课后整理 | 第32页 |
| 4.4 实验课 | 第32-35页 |
| 4.4.1 课前准备 | 第32页 |
| 4.4.2 课中实施 | 第32-34页 |
| 4.4.3 课后研究 | 第34-35页 |
| 第5章 对“二五六”主体教学模式应用的反思及改进措施 | 第35-43页 |
| 5.1“二五六”主体教学模式应用效果分析 | 第35-38页 |
| 5.1.1 学生问卷调查的效果分析 | 第35-37页 |
| 5.1.2 教师问卷调查及价值分析 | 第37-38页 |
| 5.2“二五六”主体教学模式在高中物理教学应用中存在的问题 | 第38-39页 |
| 5.3 改进措施 | 第39-43页 |
| 第6章 结束语 | 第43-45页 |
| 6.1 结论 | 第43页 |
| 6.2 后期展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-55页 |
| 作者简历 | 第55页 |
