| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究意义 | 第10页 |
| 二、研究综述 | 第10-13页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）问题的研究概况 | 第11-13页 |
| 三、本文的研究方法 | 第13-14页 |
| （一）文献研究法 | 第13-14页 |
| （二）系统研究法 | 第14页 |
| （三）逻辑研究法 | 第14页 |
| 四、本文的研究框架 | 第14-15页 |
| 五、本文研究重点和创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 高校思想政治教育隐性资源开发相关问题之厘清 | 第16-25页 |
| 一、高校思想政治教育隐性资源开发的基本概念 | 第16-17页 |
| （一）高校思想政治教育隐性资源的内涵 | 第16-17页 |
| （二）高校思想政治教育隐性资源开发的含义 | 第17页 |
| 二、高校思想政治教育隐性资源开发的类型 | 第17-19页 |
| （一）从开发的内容划分为课内课外两部分 | 第17-18页 |
| （二）从开发的性质划分为物质和精神两种 | 第18页 |
| （三）从开发的方式划分为“有意”和“无意”两类 | 第18-19页 |
| 三、高校思想政治教育隐性资源开发的特点、基本功能及意义 | 第19-25页 |
| （一）高校思想政治教育隐性资源开发的特点 | 第19-20页 |
| （二）高校思想政治教育隐性资源开发的基本功能 | 第20-21页 |
| （三）高校思想政治教育隐性资源开发的意义 | 第21-25页 |
| 第三章 高校思想政治教育隐性资源开发之论证 | 第25-29页 |
| 一、以中外教育思想的精华为理论支撑 | 第25-27页 |
| （一）我国教育思想的理论成果 | 第25-26页 |
| （二）国外教育思想的理论成果 | 第26-27页 |
| 二、以国外隐性教育经验为实践依据 | 第27-29页 |
| （一）寓德于教，学科多元渗透的开发理念 | 第27页 |
| （二）社会体验，丰富课外实践的开发趋势 | 第27-29页 |
| 第四章 当前高校思想政治教育隐性资源开发之现状及原因分析 | 第29-35页 |
| 一、高校思想政治教育隐性资源开发之现状 | 第29-32页 |
| （一）高校思想政治教育隐性资源开发的成效 | 第29-30页 |
| （二）高校思想政治教育隐性资源开发存在的问题 | 第30-32页 |
| 二、当前高校思想政治教育隐性资源开发存在问题之原因 | 第32-35页 |
| （一）师生关系的隐性疏离造成开发主体缺位 | 第32-33页 |
| （二）社会环境等因素的抵冲效应影响开发主体积极性 | 第33页 |
| （三）校内外共建共享机制不稳定导致开发断层 | 第33-34页 |
| （四）媒介运用能力的欠缺造成媒体资源利用不充分 | 第34-35页 |
| 第五章 高校思想政治教育隐性资源开发之原则及途径 | 第35-42页 |
| 一、高校思想政治教育隐性资源开发之原则 | 第35-37页 |
| （一）坚持正确方向和科学化开发原则 | 第35页 |
| （二）坚持差异针对和系统化开发原则 | 第35-36页 |
| （三）坚持手段灵活和多样化开发原则 | 第36页 |
| （四）坚持主观自觉和主体化开发原则 | 第36页 |
| （五）坚持成本预算和集约化开发原则 | 第36-37页 |
| 二、高校思想政治教育隐性资源开发之途径 | 第37-42页 |
| （一）加强开发载体建设，优化校园文化情境 | 第37-40页 |
| （二）拓宽开发对象范围，创设全方位参与情境 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46页 |
