初中生几何直观能力的调查研究--以苏州市某中学七八年级学生为例
| 内容摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 几何直观的重要性 | 第10-11页 |
| 1.1.2 几何直观的广泛应用 | 第11页 |
| 1.1.3 我国数学课程的要求 | 第11-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 研究问题 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-27页 |
| 2.1 理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1.1 皮亚杰的相关理论 | 第14-15页 |
| 2.1.2 范希尔的几何思维层次理论 | 第15页 |
| 2.1.3 Hoffer的直观化能力水平 | 第15-16页 |
| 2.2 概念界定 | 第16-20页 |
| 2.2.1 概念界定 | 第16-17页 |
| 2.2.2 概念辨析 | 第17-19页 |
| 2.2.3 几何直观能力的表现形式 | 第19-20页 |
| 2.3 国外相关研究 | 第20-23页 |
| 2.3.1 认知风格角度的研究 | 第20-21页 |
| 2.3.2 认知策略角度的研究 | 第21-23页 |
| 2.4 国内相关研究 | 第23-27页 |
| 2.4.1 教学中的几何直观 | 第24-25页 |
| 2.4.2 几何直观能力的调查 | 第25-27页 |
| 第三章 研究过程 | 第27-32页 |
| 3.1 研究框架 | 第27页 |
| 3.2 测试调查法 | 第27-31页 |
| 3.3 个案分析法 | 第31-32页 |
| 第四章 数据统计与分析 | 第32-59页 |
| 4.1 总体分析 | 第32-50页 |
| 4.2 性别差异 | 第50-54页 |
| 4.3 年级差异 | 第54-59页 |
| 第五章 个案分析 | 第59-67页 |
| 5.1 个案选取 | 第59页 |
| 5.2 个案分析结果 | 第59-67页 |
| 第六章 研究结论与建议 | 第67-71页 |
| 6.1 研究结论 | 第67-68页 |
| 6.2 教学建议 | 第68-70页 |
| 6.3 研究局限及展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-81页 |
| 后记 | 第81页 |
