幼儿园室内交往空间认知研究
| 致谢 | 第7-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第16-21页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第16页 |
| 1.2 研究对象与范围 | 第16-17页 |
| 1.3 国内外幼儿园相关研究 | 第17-19页 |
| 1.3.1 国内幼儿教育理论发展 | 第17页 |
| 1.3.2 国内理论研究综述 | 第17-18页 |
| 1.3.3 国内外幼儿园室内环境比较 | 第18-19页 |
| 1.4 研究方法与框架 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第19页 |
| 1.4.2 研究框架 | 第19-21页 |
| 第二章 相关理论概述 | 第21-25页 |
| 2.1 幼儿的环境心理特征 | 第21页 |
| 2.1.1 空间认知的过程 | 第21页 |
| 2.1.2 空间意象的产生 | 第21页 |
| 2.2 空间句法理论概述 | 第21-23页 |
| 2.2.1 理论基础 | 第21-22页 |
| 2.2.2 技术分析 | 第22-23页 |
| 2.3 空间句法与空间认知 | 第23页 |
| 2.4 评价方法与指标 | 第23-24页 |
| 2.5 评价依据 | 第24-25页 |
| 第三章 合肥绿地花都幼儿园室内交往空间的句法分析 | 第25-33页 |
| 3.1 幼儿园室内空间布局分析 | 第25-27页 |
| 3.1.1 平面组合形式 | 第25-26页 |
| 3.1.2 活动单元布局 | 第26页 |
| 3.1.3 交往空间分布 | 第26-27页 |
| 3.2 幼儿园室内交往空间句法分析 | 第27-33页 |
| 第四章 合肥绿地花都幼儿园室内交往空间的设计实践 | 第33-48页 |
| 4.1 项目概况 | 第33-34页 |
| 4.1.1 项目背景 | 第33页 |
| 4.1.2 基地概况 | 第33-34页 |
| 4.2 设计思路 | 第34-35页 |
| 4.2.1 主题与元素 | 第34-35页 |
| 4.2.2 色彩与材质 | 第35页 |
| 4.3 功能布局与流线 | 第35-37页 |
| 4.4 空间方案设计 | 第37-47页 |
| 4.4.1 建筑外部空间优化 | 第37页 |
| 4.4.2 室内交往空间布局 | 第37-39页 |
| 4.4.3 中庭交往空间 | 第39-41页 |
| 4.4.4 走廊交往空间 | 第41-43页 |
| 4.4.5 活动单元交往空间 | 第43-44页 |
| 4.4.6 多功能活动室交往空间 | 第44-46页 |
| 4.4.7 音体教室交往空间 | 第46-47页 |
| 4.4.8 图书阅览室交往空间 | 第47页 |
| 4.5 分析小结 | 第47-48页 |
| 第五章 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间的学术活动及成果情况 | 第50-51页 |
