| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.3.1 人力资源 | 第10-11页 |
| 1.3.2 农村科技人才 | 第11页 |
| 1.3.3 农村科技人才与农业科技人才辨析 | 第11页 |
| 1.4 国内外研究动态与发展趋势 | 第11-14页 |
| 1.4.1 国外研究动态 | 第11-14页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第14页 |
| 1.5 研究方案及理论依据 | 第14-16页 |
| 1.5.1 研究路线 | 第14-15页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.5.3 理论依据 | 第15页 |
| 1.5.4 重点问题和创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 农村科技人才培养的理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 农村科技人才的特点 | 第16-17页 |
| 2.1.1 农村科技人才具有延伸性 | 第16页 |
| 2.1.2 农村科技人才具有高价值性 | 第16页 |
| 2.1.3 农村科技人才具有创新性 | 第16-17页 |
| 2.2 农村科技人才培养的理论基础 | 第17页 |
| 2.3 人力资本理论对农村科技人才培养的意义 | 第17-18页 |
| 2.4 人力资源开发对农村科技人才培养的影响 | 第18页 |
| 2.5 农村科技人才培养的必要性 | 第18-20页 |
| 第3章 湖南农村科技人才开发现状分析 | 第20-29页 |
| 3.1 调查样本基本情况简介 | 第20-22页 |
| 3.1.1 望城区农业发展现状 | 第20-21页 |
| 3.1.2 望城区其他农业项目发展 | 第21-22页 |
| 3.1.3 望城区涉农企业发展 | 第22页 |
| 3.2 望城区农村科技人才培养现状调查 | 第22-29页 |
| 3.2.1 调查情况说明 | 第22-23页 |
| 3.2.2 调查结果分析 | 第23-25页 |
| 3.2.3 望城区农村科技人才培养需求现状 | 第25-29页 |
| 第4章 湖南农村科技人才培养存在的问题及国外先进经验的启示 | 第29-34页 |
| 4.1 湖南农村科技人才培养存在的问题 | 第29-31页 |
| 4.1.1 观念问题 | 第29页 |
| 4.1.2 培养机制问题 | 第29-30页 |
| 4.1.3 培养经费问题 | 第30页 |
| 4.1.4 培养监管问题 | 第30-31页 |
| 4.2 国外农村科技人才培养经验借鉴及启示 | 第31-34页 |
| 4.2.1 韩国“新村运动”经验 | 第31-32页 |
| 4.2.2 韩国“新村运动”的启示 | 第32-34页 |
| 第5章 湖南农村科技人才培养优化对策 | 第34-42页 |
| 5.1 探索湖南农村科技人才培养的新思路 | 第34-36页 |
| 5.1.1 全面统筹,系统规划 | 第34-35页 |
| 5.1.2 坚持全面开发,分步推进的原则 | 第35页 |
| 5.1.3 坚持政府主导,农民主体的行为 | 第35-36页 |
| 5.2 优化湖南农村科技人才培养的对策与建议 | 第36-42页 |
| 5.2.1 制定农村科技人才培养的系统规划 | 第36-37页 |
| 5.2.2 构建农村科技人才培养的长效机制 | 第37-38页 |
| 5.2.3 增强政府在农村科技人才培养中的主导行为作用 | 第38-39页 |
| 5.2.4 加强农村科技人才培养的支撑环境建设 | 第39-40页 |
| 5.2.5 发挥社会资源有效参与培养的积极性 | 第40-42页 |
| 第6章 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 作者简介 | 第47页 |