| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 0.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 0.1.1 教育信息化对翻转课堂的影响 | 第8页 |
| 0.1.2 中职化学新课程改革的需要 | 第8-9页 |
| 0.1.3 翻转课堂及其研究的趋势 | 第9页 |
| 0.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 0.2.1 丰富翻转课堂理论研究 | 第9-10页 |
| 0.2.2 有助于解决翻转课堂实践问题 | 第10页 |
| 0.2.3 有利于中职校化学教学研究 | 第10页 |
| 0.3 研究内容 | 第10-11页 |
| 0.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.1 翻转课堂的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.1.1 翻转课堂在国内外实践的典型案例 | 第12页 |
| 1.1.2 翻转课堂教学模式的研究 | 第12-14页 |
| 1.2 理论基础 | 第14-17页 |
| 1.2.1 掌握学习理论 | 第14页 |
| 1.2.2 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 1.2.3 自主学习理论 | 第15页 |
| 1.2.4 合作学习理论 | 第15页 |
| 1.2.5 探究式学习理论 | 第15-17页 |
| 第二部分 实践研究 | 第17-34页 |
| 2.1 《"中和反应"反应热测量》翻转课堂观课、评课 | 第17-20页 |
| 2.2 《甲烷》翻转课堂试验 | 第20-24页 |
| 2.3 《烃的衍生物》翻转课堂专题研究 | 第24-34页 |
| 2.3.1 典型案例《乙醇》 | 第24-29页 |
| 2.3.2 典型案例《乙醛》 | 第29-34页 |
| 第三部分 翻转课堂教学模式提高中职校化学课程教学质量的途径与保障 | 第34-39页 |
| 3.1 翻转课堂教学模式提高中职校化学课程教学质量的途径 | 第34-37页 |
| 3.1.1 学校层面 | 第34-35页 |
| 3.1.2 教师方面 | 第35-36页 |
| 3.1.3 学生方面 | 第36-37页 |
| 3.2 翻转课堂教学模式提高中职校化学课程教学质量的保障 | 第37-39页 |
| 3.2.1 问题情境 | 第37-38页 |
| 3.2.2 自主学习 | 第38页 |
| 3.2.3 合作探究 | 第38页 |
| 3.2.4 信息技术 | 第38-39页 |
| 第四部分 结果与分析 | 第39-47页 |
| 4.1 调查问卷结果及分析 | 第39-42页 |
| 4.2 访谈结果与分析 | 第42-44页 |
| 4.3 单元测试结果与分析 | 第44-47页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第47-49页 |
| 5.1 结论 | 第47页 |
| 5.2 展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间公开发表论文情况 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
