摘要 | 第1-4页 |
ABSTRACT | 第4-10页 |
1 绪论 | 第10-22页 |
·研究背景 | 第10-13页 |
·研究意义 | 第13-16页 |
·理论意义 | 第13-15页 |
·实践意义 | 第15-16页 |
·研究目的及内容 | 第16-17页 |
·结构安排与研究构思 | 第17-19页 |
·结构安排 | 第17-18页 |
·技术路线 | 第18页 |
·研究构思 | 第18-19页 |
·研究方法及研究步骤 | 第19-22页 |
·研究方法 | 第19-20页 |
·研究步骤 | 第20-22页 |
2 文献综述 | 第22-39页 |
·创业失败归因的理论回顾 | 第22-25页 |
·创业失败的概念 | 第22-23页 |
·创业失败的归因 | 第23-25页 |
·创业失败学习的相关理论回顾 | 第25-36页 |
·创业失败学习的概念 | 第25-26页 |
·创业失败学习的影响因素研究 | 第26-29页 |
·创业失败学习对结果变量的影响研究 | 第29-31页 |
·对创业者知识积累和后续创业的影响 | 第29-30页 |
·对新创企业成长绩效的影响 | 第30-31页 |
·失败学习内容的相关研究 | 第31-34页 |
·失败学习内容的概念 | 第31-32页 |
·失败学习内容的分类 | 第32-33页 |
·失败学习内容间的关系 | 第33-34页 |
·失败学习模式的相关研究 | 第34-36页 |
·失败学习模式的概念 | 第34-35页 |
·失败学习模式对结果变量的影响 | 第35-36页 |
·新创企业成长的相关理论回顾 | 第36-37页 |
·新创企业成长的基本概念 | 第36-37页 |
·知识与学习对新创企业成长的影响 | 第37页 |
·本章小结 | 第37-39页 |
3 研究一 新创企业失败学习内容的量表开发与检验 | 第39-52页 |
·失败学习内容维度结构的预研究 | 第39-43页 |
·研究目的 | 第39页 |
·研究方法 | 第39页 |
·研究过程 | 第39-41页 |
·预试分析 | 第41-43页 |
·失败学习内容结构的探索性分析 | 第43-46页 |
·研究目的 | 第43页 |
·研究方法 | 第43-44页 |
·结果与分析 | 第44-46页 |
·失败学习内容结构的验证性分析 | 第46-48页 |
·研究目的 | 第46页 |
·研究方法 | 第46-47页 |
·研究思路 | 第47页 |
·结果与分析 | 第47-48页 |
·信度和效度检验 | 第48-50页 |
·信度检验 | 第48-49页 |
·效度检验 | 第49-50页 |
·本章小结 | 第50-52页 |
4 研究二 新创企业失败学习模式、失败学习内容与企业成长的关系研究 | 第52-83页 |
·研究目的 | 第52页 |
·理论模型的构建 | 第52-53页 |
·研究假设的提出 | 第53-59页 |
·新创企业的失败学习模式对企业成长的关系 | 第53-54页 |
·新创企业的失败学习模式对失败学习内容的关系 | 第54-56页 |
·新创企业的失败学习内容对企业成长的关系 | 第56-58页 |
·新创企业的失败学习内容的中介作用 | 第58-59页 |
·研究设计 | 第59-62页 |
·样本选择 | 第59页 |
·变量测量 | 第59-62页 |
·统计方法 | 第62页 |
·实证分析研究 | 第62-82页 |
·样本数据收集与描述性统计 | 第62-63页 |
·问卷信度与效度分析 | 第63-69页 |
·共同方法偏差检验 | 第63-64页 |
·信度分析 | 第64页 |
·探索性因子分析 | 第64-66页 |
·验证性因子分析 | 第66-69页 |
·小结 | 第69页 |
·相关分析 | 第69-70页 |
·多重共线性与序列相关检验 | 第70页 |
·回归分析 | 第70-81页 |
·新创企业的失败学习模式与企业成长的关系检验 | 第70-71页 |
·新创企业的失败学习模式与失败学习内容的关系检验 | 第71-76页 |
·新创企业的失败学习内容与企业成长的关系检验 | 第76-78页 |
·新创企业的失败学习内容的中介效应检验 | 第78-81页 |
·假设检验结果 | 第81-82页 |
·本章小结 | 第82-83页 |
5 研究结论与展望 | 第83-87页 |
·研究结论与讨论 | 第83-85页 |
·研究局限与展望 | 第85-87页 |
参考文献 | 第87-96页 |
附录1:开放式问卷 | 第96-98页 |
附录2:创业失败学习调查研究问卷 | 第98-101页 |
攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第101-102页 |
致谢 | 第102-103页 |