基于CTCL的教学效果改善实证研究--以高中信息科技“计算机病毒”为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 导论 | 第7-10页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·相关概念的界定 | 第7-9页 |
| ·前概念 | 第7-8页 |
| ·概念转变 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| 第2章 研究设计 | 第10-13页 |
| ·研究问题 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·访谈法 | 第10-11页 |
| ·问卷调查法 | 第11页 |
| ·研究对象 | 第11-12页 |
| ·测查研究对象 | 第11页 |
| ·正式实验研究对象 | 第11-12页 |
| ·研究流程 | 第12-13页 |
| 第3章 理论基础及研究现状 | 第13-22页 |
| ·理论基础 | 第13-16页 |
| ·皮亚杰的认知发展机制理论 | 第13-14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| ·“学习技术”研究范式 | 第15-16页 |
| ·研究现状 | 第16-22页 |
| ·国内研究现状 | 第16-19页 |
| ·国外研究现状 | 第19-20页 |
| ·总结 | 第20-22页 |
| 第4章 前概念测查 | 第22-33页 |
| ·前概念测查前期准备 | 第22-23页 |
| ·测查学习内容的确定 | 第23页 |
| ·前概念测查工具形成 | 第23页 |
| ·前概念测查数据统计与分析 | 第23-28页 |
| ·前概念测查总结 | 第28-33页 |
| ·前概念及前概念类型总结 | 第28-30页 |
| ·前概念形成原因总结 | 第30页 |
| ·形成二阶诊断调查问卷 | 第30-31页 |
| ·对学习资源开发的影响 | 第31-33页 |
| 第5章 实验教学的设计与实施 | 第33-47页 |
| ·实验教学总体设计 | 第33-35页 |
| ·教学内容 | 第33页 |
| ·教学目的 | 第33-34页 |
| ·教学过程 | 第34-35页 |
| ·实验教学资源开发 | 第35-40页 |
| ·学习资源的媒体形式选择 | 第35-36页 |
| ·学习资源开发需求分析 | 第36页 |
| ·学习资源素材搜集 | 第36-37页 |
| ·学习资源制作 | 第37-40页 |
| ·实验教学的实施 | 第40-45页 |
| ·实验调查对象 | 第40-41页 |
| ·实验前测与后测样本统计 | 第41-42页 |
| ·实验数据分析 | 第42-45页 |
| ·实验教学总结 | 第45-47页 |
| 第6章 研究总结 | 第47-49页 |
| ·研究结论 | 第47页 |
| ·研究不足 | 第47-48页 |
| ·研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
| 附录一 | 第51页 |
| 附录二 | 第51-53页 |
| 附录三 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
