| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 第一章 《国文百八课》概述 | 第13-18页 |
| 第一节 《国文百八课》的成书背景 | 第13-15页 |
| 一、民国时期教育体制和教材制度的影响 | 第13-14页 |
| 二、课程标准的影响 | 第14-15页 |
| 第二节 编者的语文教学思想和教材观 | 第15-18页 |
| 第二章 练习系统的理论概述 | 第18-25页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第18-19页 |
| 一、语文教材 | 第18页 |
| 二、练习 | 第18-19页 |
| 三、习问 | 第19页 |
| 第二节 语文教材练习系统发展的历史回顾 | 第19-22页 |
| 一、古代语文教材练习系统演变 | 第19-20页 |
| 二、近代语文教材练习系统演变 | 第20-21页 |
| 三、建国后语文教材练习系统演变 | 第21-22页 |
| 第三节 语文教材练习系统的重要性 | 第22-25页 |
| 第三章 《国文百八课》的“习问”系统 | 第25-34页 |
| 第一节“习问”系统设计分析 | 第25-31页 |
| 一、“习问”系统的题量 | 第25-26页 |
| 二、“习问”系统的编排体系和内容 | 第26-31页 |
| 第二节《国文百八课》“习问”系统的特点 | 第31-34页 |
| 一、全面、详尽的语文知识训练 | 第31-32页 |
| 二、文法、修辞类“习问”贯穿始终 | 第32页 |
| 三、“习问”注重知识与课文的紧密结合 | 第32-33页 |
| 四、“习问”系统科学有序、目标性明确 | 第33-34页 |
| 第四章 审视现今初中语文教材练习系统的设计 | 第34-42页 |
| 第一节 现行人教版初中语文教材练习系统现状调查 | 第34-36页 |
| 第二节 现行人教版初中语文教材练习系统的特点和不足 | 第36-42页 |
| 一、人文性有余，而知识性不足 | 第36-38页 |
| 二、“语法、修辞”类练习题的缺失 | 第38-40页 |
| 三、开放性有余，缺乏目标性与科学性 | 第40-42页 |
| 第五章 习问”系统对现今语文教材练习系统设计的启示 | 第42-48页 |
| 一、重视语文学科的“工具性” | 第42-44页 |
| 二、重视语法修辞类练习 | 第44-46页 |
| 三、科学化的语文训练体系 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |