| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·提升教师教学能力是当代教育发展的需要 | 第9页 |
| ·提高小学教师教学能力是基础教育课程改革的需要 | 第9页 |
| ·提高小学英语教师教学能力是教学质量提升的关键 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·核心概念界定 | 第10-12页 |
| ·教学能力 | 第10-12页 |
| ·文献综述 | 第12-17页 |
| ·国外研究综述 | 第12-13页 |
| ·国内研究综述 | 第13-17页 |
| ·研究的总体评价 | 第17页 |
| ·论文研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·可能的创新与不足 | 第18-20页 |
| ·可能的创新 | 第18页 |
| ·研究的不足 | 第18-20页 |
| 第二章 教师教学能力研究的理论依据 | 第20-22页 |
| ·教师专业发展理论 | 第20页 |
| ·素质教育理念 | 第20-21页 |
| ·新课程改革理念 | 第21-22页 |
| 第三章 农村小学英语教师教学能力的现状调查 | 第22-33页 |
| ·研究设计 | 第22页 |
| ·调查工具 | 第22页 |
| ·调查对象与方法 | 第22页 |
| ·调查结果与分析 | 第22-31页 |
| ·小学英语教师基本情况分析 | 第22-24页 |
| ·农村小学英语教师教学能力差异总体分析 | 第24-31页 |
| ·调查结论 | 第31-33页 |
| 第四章 农村小学英语教师教学能力存在的问题及成因分析 | 第33-38页 |
| ·农村小学英语教师教学能力存在的问题 | 第33-35页 |
| ·教师教学设计能力不足 | 第33页 |
| ·教师教学实施能力整体水平不高 | 第33页 |
| ·教师教学指导能力差 | 第33-34页 |
| ·教师教学研究能力薄弱 | 第34页 |
| ·教师教学反思能力与自我评价能力欠缺 | 第34-35页 |
| ·农村小学英语教师教学能力存在问题的归因分析 | 第35-38页 |
| ·教师专业发展水平不足 | 第35页 |
| ·教师专业性的教学能力培训缺乏 | 第35-36页 |
| ·教师群体教学研究氛围不浓厚 | 第36页 |
| ·教师教学能力提升的激励措施的培养 | 第36-37页 |
| ·学校评价与教师自评相结合的评价体系的亟待提高 | 第37-38页 |
| 第五章 农村小学英语教师教学能力提升的路径选择 | 第38-42页 |
| ·促进农村小学英语教师专业素质提升 | 第38-39页 |
| ·加强英语教师专业知识的学习 | 第38页 |
| ·提升教师专业技能水平，形成积极进取的专业态度 | 第38-39页 |
| ·加强对教师教学能力的培训 | 第39页 |
| ·创设浓厚的教学研究氛围 | 第39-40页 |
| ·建立促进教师教学能力提升的激励机制 | 第40页 |
| ·建立科学合理的教师评价制度 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |