| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10-11页 |
| （二）实践意义 | 第11页 |
| 三、概念界定 | 第11-13页 |
| （一）大学职能 | 第12页 |
| （二）大学社会服务职能 | 第12-13页 |
| 四、文献综述 | 第13-18页 |
| （一）国外研究综述 | 第14-15页 |
| （二）国内研究综述 | 第15-17页 |
| （三）研究评述 | 第17-18页 |
| 五、研究内容与研究方法 | 第18-19页 |
| （一）研究内容 | 第18页 |
| （二）研究方法 | 第18-19页 |
| 六、研究创新点及不足 | 第19-21页 |
| （一）论文创新点 | 第19-20页 |
| （二）不足之处 | 第20-21页 |
| 第一章 美国大学社会服务职能形成的社会历史背景 | 第21-27页 |
| 一、哲学思潮和民族精神对美国大学的影响 | 第21-24页 |
| （一）实用主义和经验主义哲学思潮 | 第21-23页 |
| （二）共和文化思潮 | 第23页 |
| （三）求真务实的民族精神 | 第23-24页 |
| 二、联邦政府对高等教育的干预与支持 | 第24-25页 |
| （一）教育法律干预 | 第24页 |
| （二）财政资金支持 | 第24-25页 |
| 三、美国社会生产的实际需要 | 第25-26页 |
| （一）市场经济体制影响 | 第25页 |
| （二）科技发展需求 | 第25-26页 |
| 四、大学自身的发展需要及优秀人士努力 | 第26-27页 |
| （一）大学自身发展需要 | 第26页 |
| （二）优秀人士努力 | 第26-27页 |
| 第二章 《莫雷尔法案》与美国大学社会服务职能的创立 | 第27-31页 |
| 一、创立时期大学社会服务实践 | 第27-29页 |
| （一）设置实用专业，培养人才 | 第27-28页 |
| （二）科学研究，重视实用 | 第28页 |
| （三）多样化模式，适应发展 | 第28-29页 |
| 二、创立时期大学社会服务实践特点 | 第29-30页 |
| （一）明确的发展方向和培养目标 | 第29页 |
| （二）注重理论实践结合 | 第29页 |
| （三）突出学校社会服务职能 | 第29-30页 |
| 三、创立时期大学社会服务存在的问题及不足 | 第30-31页 |
| 第三章 康奈尔计划与美国大学社会服务职能的形成 | 第31-37页 |
| 一、形成时期大学社会服务实践 | 第31-34页 |
| （一）初步开展社会推广 | 第31-32页 |
| （二）开展科研，服务社会 | 第32页 |
| （三）开设“5+9”课程体系与有限度选修制 | 第32-34页 |
| （四）实行选聘制 | 第34页 |
| 二、形成时期大学社会服务实践特点 | 第34-36页 |
| （一）办学理念——服务与传承 | 第34-35页 |
| （二）课程设置——平等与统一 | 第35页 |
| （三）教育精神——开创与民主 | 第35-36页 |
| 三、形成时期大学社会服务存在的问题及不足 | 第36-37页 |
| 第四章 威斯康星观念与美国大学社会服务职能的确立 | 第37-42页 |
| 一、确立时期大学社会服务实践 | 第37-40页 |
| （一）创设大学进修部和流动图书馆 | 第37-38页 |
| （二）开展农业科学研究与推广教育 | 第38-39页 |
| （三）专家资政提供服务 | 第39-40页 |
| 二、确立时期大学社会服务实践特点 | 第40-41页 |
| （一）办学理念：“三位一体” | 第40页 |
| （二）实践模式：专家服务与知识传播 | 第40页 |
| （三）服务形式：立足地方，灵活多样 | 第40-41页 |
| 三、确立时期大学社会服务存在的问题及不足 | 第41-42页 |
| 第五章 美国大学社会服务职能的特点、影响与借鉴 | 第42-56页 |
| 一、美国大学社会服务职能的特点 | 第42-44页 |
| （一）服务过程——“互利共赢”双向化 | 第42-43页 |
| （二）服务途径——“合作形式”多样化 | 第43页 |
| （三）服务范围——“立足当下”区域化 | 第43-44页 |
| （四）服务保障——“有法可依”法律化 | 第44页 |
| 二、美国大学社会服务职能确立的影响 | 第44-46页 |
| （一）更新转变高等教育理念 | 第44-45页 |
| （二）高等教育与政府关系步入新纪元 | 第45-46页 |
| （三）颠覆传统的教学方式和课程内容 | 第46页 |
| 三、我国大学实施社会服务存在的问题 | 第46-50页 |
| （一）高校自身层面 | 第47-48页 |
| （二）社会层面 | 第48-49页 |
| （三）政府层面 | 第49-50页 |
| （四）企业层面 | 第50页 |
| 四、对我国大学社会服务职能的借鉴与启示 | 第50-55页 |
| （一）转变教育观念，强化服务意识 | 第51页 |
| （二）完善法律法规，强化政策支持 | 第51-52页 |
| （三）通过多种途径，促进成果转化 | 第52-53页 |
| （四）推动地方高校转型发展，引导普通本科应用型转变 | 第53-54页 |
| （五）鼓励办学找准定位，坚持服务恪守学术 | 第54-55页 |
| 本章小结 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 个人简历及在学期间的研究成果 | 第63页 |